英语对很多人来说都是很难的，但这是因为缺乏相应的学习方法和技巧，而且老师需要对学生进行引导 。下面一起来看看小编为大家整理的小学五年级英语教学方法，欢迎阅读，仅供参考 。
小学五年级英语教学方法
用真诚拉近距离，增加师生信任
在英语课堂教学中，教师传递真情的方式主要有两种，一种是有声的表达，一种是无声的交流 。有声的表达主要是教师自己对教材的理解，用自己优美正确的语音语调，欢快或是悲伤的情感来阐述教学内容，让学生感受其间的内涵 。无声的交流则是用肢体语言，一个手势，一个表情，一个眼神来传情达意 。我觉得最重要的是要用眼神来面对全体学生 。教师讲授知识时，要用眼睛环视全体，并让它在某个学生脸上停留，让它与学生的眼神做一下沟通，探寻一下学生是否已经理解 。当学生做了错事的时候，教师可以用指责的眼神去看他，就会起到阻止，批评的作用;当学生因为胆怯慌张而回答不畅甚者语无伦次的时候，教师用热切期待的眼神去看他，就会使他气定神闲，镇定自如 。课堂上这短短的一瞥确实能达到"此时无声胜有声"的效果 。师生在彼此的眼神交流中加深了感情，增加了信任 。
运用多媒体创设情境，激发学生兴趣
当学生对学习产生兴趣和渴望，他才愿意学 。Warm-up是英语课堂常用的环节，在英语教学前针对故事中的重点和难点进行必要的渗透，对教学的深入开展可以起到铺垫的作用 。在这一环节有效地运用多媒体，可以调动学生的学习积极性，激发学习兴趣 。例如在《How are you》一文中，有How are you ? Fine,thank you ! I’m not bad ! ’m not so good!等新句子 。在教授这些新句子之前，我利用多媒体课件有意识的渗透了这些内容 。让学生观看我自己录制的DV,我通过向客人打招呼后，要问候别人，英语中问候别人人要用How are you ?并要求学生试着用这个句子和认识的人打招呼，学生很自然地了解并运用了这个句子 。这样在学习新内容之前，我先创设情境，在贴近学生生活的活动交际中，让学生体验了本课内容，为进一步学习做了铺垫，效果非常好 。
精心设计课堂活动，轻松学习英语
结合教材创设情景，寻找学生兴趣点 现实生活中的语言环境是学好语言的关键所在 。因此，英语教学必须从学生的生活出发 。小学生所学的英语材料一般比较简短，形式单一 。这要求我们在备课时尽可能把这些材料放入各种真实的情景中，使得学生一节英语课上学到的不止是单词和少量的对话，而是习得更多的语言知识，获得英语交际的能力 。例如教二年级有关 "Animals"这一单元时，可以把教室布置成动物园，到处是有趣的动物玩具 。而且每个学生也戴上了自己喜爱的动物头饰 。一上课，同学们便感到不是在上课，而是到了一个热闹的动物园 。整个教学过程中学生把被动学习变为主动学习，而且充满了乐趣，真是"课始时分兴已浓，课行时分兴正浓，课终时分兴犹浓" 。
小学五年级英语的教学技巧
一、 学习英语组织课堂教学，诱发学生的学习兴趣
语言是思维的工具，为了使小学生的思维尽快地与英语联系起来，在英语课堂组织教学中，应尽可能使用英语，做到课堂教学英语话一排除对母语的依赖和母语的干扰，并辅助以手势、动作、表情等，让学生边听边理解老师的意图，在日复一日的反复训练中使学生足渐达到听懂记牢的水平 。如教“Listen to the tape——recorder”时，可反复指着自己的耳朵和录音机示意给学生，通过反复多次的示意后，学生就明白了 。又如叫“Look at my mouth”则指指眼睛，然后再指指自己的嘴，配之以适当的表情，学生就心领神会了 。这样，通过日积月累，学生就会听懂很多的课堂用语 。为学生创设英语语言环境奠定了基础，从而培养学生直接理解、直接学习、和直接应用英语的习惯 。用英语组织课堂教学，可给学生耳目一新的感觉，一下子把学生的注意力吸引了过来 。使他们对英语课，产生浓厚的兴趣 。
二、运用情景教学法，培养学生的学习兴趣 。
小学生的年龄小，接受抽象事物的能力差，他们的感性大于理性，因此，教学中的直观性，特别是对低年级学生，就有其特别的意义 。
在课堂教学中，要注意创设情景，多采用看图，听录音等方法，让学生在一定的语言环境中听、说;采用防说、歌曲等，设法在学生面前描绘出一副副图画，让学生边听边理解 。这样，将学生置身于情景之中，使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和运用英语的目的 。运用情景教学法，使学生积极参与教学活动，在乐中学，培养学生的语言交际能力 。
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