1 。新教材充分体现了新课标的“以人为本”教学理念 。到达“以人为本”全面发展的新型素质教育观，新教材突出了功能和结构的有机结合 。新教材十分注重话题，每个单元都围绕一个具体的话题展开，突出了话题结构、功能、实际运用三个方面的结合 。让每个话题贴近学生生活实际，更便于学生灵活运用 。
2、倡导“任务型”教学，强调课堂上师生互动 。
本教材共15单元，分二个学期教学 。按要求，第一学期为1-10单元，第二学期为11-15单元 。课本增加了读写训练的比重，以便于听说读写的全面训练 。其资料主要反映了学生的日常学习和生活 。课本设计了中外学生同校学习的情景，便于介绍英语国家的风俗习惯和文化 。题材范围更广，除了学生的学校生活和家庭生活，还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚 。
三、学生状况分析
本届学生多为留守儿童，家庭教育的缺失等多种因素导致学习普遍有困难 。基础知识掌握不够扎实，第一大题听力得分率往往只有68%左右，阅读写作得分率低 。课堂学习用心性较高，回答问题较用心，绝大多数同学能做到自觉完成作业、自觉背诵课文 。受学习态度、风气的影响，刻苦学习之风渐渐稀薄，轻浮之风开始产生，很多学生上课不认真，课后死记硬背，当然有大部分学生还是劳逸结合，掌握了科学的学习方法 。从学生成绩来看，存在明显不平衡 。少数优生优势不明显，差生面较广，培尖补差任务重 。学生受当今社会环境影响，厌学情绪严重 。
四、教学措施和要求
要求:
a类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题用心，教学任务能当堂完成，课后要求阅读必须量课外读物，考试时要求失分不大 。
b类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好英语，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感 。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题 。
c类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求但是高 。
措施:
首先，努力培养培养学生自觉学习的意识和自主学习的潜力 。从补习音标自主学习单词开始，教会学生如何读熟文章背诵文章学习语法等，让学生真正成为学习的主人 。教师由知识的传授者向学生学习的向导与顾问的主角转变 。
其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣 。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学资料便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好 。提高学生学习兴趣 。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些 。
为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的用心性 。
(1)采用任务型教学，激发学习兴趣 。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习用心性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉 。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学 。嗅觉、视觉、听觉一齐参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词 。
(2)采用情景教学，创设良好气氛 。在日常教学中，我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材资料，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用潜力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而到达掌握和运用语言的目的 。
运用交际手段，培养学生的潜力 。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所 。
如何用好科学的教学方法，在有效的时光内使学生生动活泼地学习，我将做如下：
(一)、精心备课是提高课堂效率的前提 。
大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性 。而精心备课则是提高课堂效率的前提 。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选取，都要精心思考，通盘安排 。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率 。
(二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键 。
面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要 。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差 。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师” 。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的 。关键就在我们如何千方百计地激发不一样层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等 。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣 。
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