sectiona：1a呈现本单元的重点单词 ， 语法结构与功能;1b呈现任务型听力练习;1c结对练习核心对话;2a ， 2b是多种听力练习;2c呈现不同的任务 。grammarfocus呈现语法功能重点;3a-4b提供多种课堂活动 。sectionb：1a此会扩展;1b新旧知识综合运用 ， 同时在原有基础上有所扩展;2a ， 2b为听力练习;3a-3c提供各类练习形式 ， 随着所学内容的加深 ， 逐步扩展成阅读和写作练习 。4a为创造性活用所学知识提供各类课堂活动 。selfcheck：使学生对自己的英语水平有明确的认识 。自我评价 ， 包括词汇知识的评价 ， 语言应用能力的评价和幽默 。
三、教学措施
初一年级是英语学习的基础阶段 ， 也是养成好习惯的关键时期 。基础打不好、习惯不良 ， 直接影响学生整个初中阶段 ， 乃至高中、大学的英语学习 。所以做好初一英语的教学工作至关重要 。对此我制定以下措施：
1、每天背诵课文中的对话 。目的：要求学生背诵并默写 ， 培养语感 。
2、每天记5个生词 ， 2个常用句子或习语 。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查 ， 保证效果并坚持下去 。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容 ， 加强监督 ， 保证晨读效果 。
4、坚持检测等形成性评价制度：对英语学习实行量化制度 ， 每月给学生检验自己努力成果的机会 ， 让进步的同学体会到成就感 ， 让落后的同学找出差距 ， 感受压力 。由此在班里形成浓厚的学习氛围 ， 培养学生健康向上的人格和竞争意识 。
5、对后进生进行专门辅导 ， 布置单独的作业 ， 让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐 ， 树立学习的自信 ， 尽快成长起来 。
6、关注学生的情感 ， 营造宽松、民主、和谐的教学氛围 。
7、实施"任务型"的教学途径 ， 培养学生综合语言运用能力
8、在教学中根据目标并结合教学内容 ， 创造性地设计贴近学生实际的教学活动 ， 吸引和组织他们积极参与 。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式 ， 学习和使用英语 ， 完成学习任务 。
9、加强对学生学习策略的指导 ， 为他们终身学习奠定基础 。
10、要充分利用现代教育技术 ， 利用计算机和多媒体教学软件 ， 探索新的教学模式 ， 开发英语教学资源 ， 拓宽学生学习渠道 ， 改进学生学习方式 ， 提高教学效果 。
四、课程安排及教学进度：
第1周-第2周：预备单元学习及检测
第3周—第5周unit1-unit2阶段性检测
第6周—第8周：unit3-unit4阶段性检测
第9周：unit5阶段性检测及期中考试
第10周-第12周：unit6-unit7阶段性检测
第13周—第15周：unit7-unit8阶段性检测
第16周—第17周：unit9阶段性检测
第17周—第18周：复习迎接期末考试
2022英语教学任务计划3
一、指导思想
随着全球经济、信息技术、知识技能一体化 ， 社会对人才要求：年青化、知识化、技能化、专业化 。尤中国加入WTO后 ， English get more and more important inmoderm society 。所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策 ， 与时俱进 ， 开拓创新、以人为本、终身学习的思想观念 ， 提高教育教学效益为中心 ， 培养学生的创新精神和实践能力为重点 ， 全面推进素质教育 。
结合小学英语教学的特点 ， 主要激发学生学习英语的兴趣 ， 培养良好的语言学习习惯 ， 着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力 ， 循序渐进地建立起英语语言思维能力 ， 为学生进一步学习英语打下良好基础 。
二、教学原则
以听为首 ， 以听助说 ， 听说整合 ， 听说 ， 读写跟上 ， 废止“聋哑英语” 。教师全情参与课堂 ， 建立新型的师生关系 ， 创造一种有利于学生自主学习的氛围 ， 高质量的上好每一堂英语课 ， 使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体 ， 让学生在身心愉悦的状态中掌握知识 ， 在玩中体验 ， 在体验中享受成功 ， 在成功中激发潜能 。
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