从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强 。今年听力的考查分数30分，因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的.归纳总结而忽视了听的能力的训练 。训练应贯穿整个复习当中 。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查 。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力 。因此这几类题型有必要进行专门性的操练 。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习 。(时间：5月份)
第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧 。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识 。(时间：6月份)
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩 。
初三阶段的复习工作十分关键 。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式 。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式 。同时，要进行分层次教学 。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高 。
英语教学工作计划模板范例3
一、指导思想
以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神 。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式 。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础 。
二、学情分析
八年级我所带的2个班，共有学生人数91人，其中男生43人，女生47人 。通过七年级的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事 。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息 。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信 。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐 。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难 。
三、教学目标
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度 。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论 。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意 。能根据阅读目的运用适当的阅读策略 。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务 。能在学习中互相帮助，克服困难 。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法 。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异 。
四、教材分析
人教版新目标八年级英语上册教材紧紧围绕《英语课程标准》(20_)的要求与目标设计和编排教学内容 。
Section A部分：是每单元基本的语言内容，注重学生的听说能力 。1a：注重学生对短语的积累，即看到图片能够写下相应的短语或联想到更多，类似“Brainstorming” 。
Section B部分：是知识的扩展和综合的语言运用 。1a：非常注重学生的个人表达能力和判断力，尊重学生的个人想法，然后在1b中以Pair work形式落实，与同学交流想法 。
Self-check部分 。单词的实际运用，每单元5个重要单词选择填空，再让学生模拟造句 。编写者根据教学内容有机地渗透了学习策略、情感态度以及文化意识的培养 。
五、教学措施
1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课 。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求 。
2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率 。
3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足 。
4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣 。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等 。
5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差 。
6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高 。
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