③做好实验，做好练习
学习物理，要认真做实验、认真做练习 。实验(演示实验和学生实验)是学习物理的出发点;练习(测验和作业)是学习物理的落脚点 。两者是认识过程的两个阶段 。前者是从生动直观到抽象思维的第一个飞跃;后者是从抽象思维到实践的第二个飞跃 。学好物理，两个飞跃缺一不可 。通过实验课，获得感性认识，提高实验技能;通过习题课，提高解题能力，掌握思维方法 。这对学好物理有重要意义 。这两方面需要注意的问题，在今后的实验课与习题课上还要专门分别详细地讲 。
教学体会：
1、万事开头难，绪论课难上 。但是上好了，作用很大 。能使学生喜欢你教的这门课，调动起学习的积极性和主动性，为今后的学习打好基础 。良好的开端就是成功的一半，所以多下功夫备好绪论课是值得的 。绪论课的教学内容不必拘泥于课本的具体叙述，可以根据教师自己的经验和学生的具体情况，灵活地组织教学 。选材既要能说明物理学的发展对人类进步的影响，具体生动、联系实际，又要能体现编者的意图和课本的精神 。
2、绪论课的教学目的主要是，让学生作好学好高中物理的思想准备和方法准备 。所谓思想准备，就是使学生产生学习高中物理的浓厚兴趣和积极愿望，树立正确的学习目的 。所谓方法准备，就是使学生懂得学好高中物理的基本方法，改进自己的学习方法，适应高中阶段的学习要求 。高中物理比初中物理在程度和要求上有很大的提高，学生刚开始学习，往往感到困难，不能适应 。因此绪论课要给学生一些学习方法的指导，增强学好物理的信心 。但是，怎样学好物理的问题，绪论课只是开个头，随着学习的深入，还要结合学生的实际问题讲，才能收到良好的效果 。
高一上册物理教学设计3
教学目标：
一、知识与技能
(一)能熟练使用打点计时器 。
(二)会根据相关实验器材，设计实验并完成操作 。
(三)会处理纸带求各点瞬时速度 。
(四)会设计表格并用表格处理数据 。
(五)会用v-t图像处理数据，表示运动规律
(六)掌握图象的一般方法，并能用语音描述运动的特点 。
二、过程与方法
(一)初步学习根据实验要求，设计实验，探究某种规律的研究方法 。
(二)经历实验过程，及时发现问题并做好调整 。
(三)初步学会根据实验数据发现规律的探究方法 。
三、情感态度与价值观：
(一)体会实验的设计思路，体会物理学的研究方法 。
(二)培养根据实验结果作出分析判断并得出结论 。
教学过程
【教师提出问题】探究目的：
探究小车在重物牵引下的运动，研究小车速度随时间的变化规律 。
【让学生猜想】小车的速度随时间变化有几种可能：
变化先快后慢;先慢后快;均匀变化等 。可结合速度图象描述猜想 。
【让学生进行实验设计】提示如何测量出不同时刻的物体运动速度;最后确定打点计时器测速度 。
【教师引导学生讨论】实验过程中注意事项：
1、开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器 。
2、先接通电源，计时器工作后，再放开小车，当小车停止运动时及时断开电源 。
3、要防止钩码落地和小车跟滑轮相撞，当小车到达滑轮前及时用手按住它 。
【学生活动】实验过程：
1、附有滑轮的长度板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路 。
2、用一条细绳栓住小车使细绳跨过滑轮，下边挂上适量的钩码，让纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的上面 。
3、把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点 。换上新的纸带，重复实验三次 。
高一上册物理教学设计4
教学目标
1、知识与技能
(1)知道物体做曲线运动的条件 。
(2)知道圆周运动;理解匀速圆周运动 。
(3)理解线速度和角速度 。
(4)会在实际问题中计算线速度和角速度的大小并判断线速度的方向 。
2、过程与方法
(1)通过对匀速圆周运动概念的形成过程，认识建立理想模型的物理方法 。
(2)通过学习匀速圆周运动的定义和线速度、角速度的定义，认识类比方法的运用 。
3、态度、情感与价值观
(1)从生活实例认识圆周运动的普遍性和研究圆周运动的必要性，激发学习兴趣和求知欲 。
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