10.基本的语法教学一定要与语境相结合 。进行语法操练时 ， 要坚持“四位一体” ， 即话题、语境、结构、功能相结合 。抓住话题 ， 联系语境 ， 确定语法结构 ， 明确语法功能(交际功能) 。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用 ， 又要注重改革教法 。课堂上一定要有生动活泼的教学活动 。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学 。
11.加强交际用语教学 。用英语进行交际是英语教学的根本目标 。在教学语言功能项目时 ， 要尽量避免格式化 ， 不能限制学生的思维能力 ， 要培养学生灵活运用语言的应变能力 。
12.进一步培养阅读能力 。阅读能力的培养是英语教学的又一重点 。阅读能力的培养在于平时 。教师在平时讲解阅读理解题时 ， 应着力帮助学生分析语言材料 ， 而不是核对答案 。
七年级英语教学计划5
一、总体思路
以努力提高教学质量为目标 ， 以抓好教学常规工作 ， 提高英语合格率为重点 ， 采用任务型教学法 ， 注重“学困生”的教育补差工作 ， 形成良好的教学风气 。
二、学生情况分析
经过一学期的学习 ， 从上期期末成绩来看 ， 七年级两个班的英语成绩比较理想 。平均分82分 。大部分学生学习目的明确 ， 态度端正 ， 掌握了英语学习的一些基本方法 ， 能够积极主动认真地学习 ， 学习成绩较好 。但还有少部分学生没有明确的学习目的 ， 缺少学习的热情和主动性 ， 自觉性较差 ， 相应的学习习惯也差 ， 加上两极分化十分严重 。
三、教材分析
《Goforit》七年级下册共14个单元 ， 包括2个复习单元 。全书采用任务型语言教学模式 ， 融汇话题、交际功能和语言结构 ， 形成了一套循序渐进的生活化的学习程序 。每个单元都列出明确的语言目标 ， 主要的功能项目与语法结构 ， 需要掌握的基本词汇 ， 并分为A、B两部分 。A部分是基本的语言内容 ， B部分是知识的扩展和综合的语言运用 。每个单元还有selfcheck部分 ， 供学生自我检测本单元所学的语言知识 。它采用“语言的输入---学生的消化吸收---学生的语言输出”为主线编排的 。
四、教学目标
掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型 。通过本学期的学习 ， 培养学生对英语的学习兴趣 ， 形成有效的学习策略 ， 有效提高学习效率 ， 发展双基能力;培养听、说、读、写的能力 ， 使学生初步获得运用英语的能力 ， 达到语言运用能力的迁移和拓展;通过了解世界 ， 了解不同地区的人文风俗 ， 学会理解和尊重异国文化 ， 并使学生在人际交往中学会尊重和理解别人 ， 能在小组活动中积极与他人合作 ， 相互帮助 ， 共同完成学习任务 ， 尽情享受学习的乐趣 。
五、教学措施
1.加强词汇教学 ， 包括单词拼写、词义记忆 ， 语言功能的训练 。
词汇是文章、句子的基本单位 ， 词汇量的大小 ， 将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考 。从上学期的期末考试所反映的问题看 ， 在今后的教学中 ， 在加强拼读与拼写的同时 ， 应帮助学生进行有意识记 ， 应加强对词的用法及内在含义的理解 ， 要培养学生用英语解释单词的能力 ， 逐步启发引导学生用英语思考 。单词教学一定要做到词不离句 ， 这样 ， 学生在学会了单词的同时 ， 也学会了词的一些基本用法 。
2.每天背诵课文中的对话 ， 培养语感 。
3.基本的语法教学一定要与语境相结合 。
进行语法操练时 ， 要坚持“四位一体” ， 即话题、语境、结构、功能相结合 。抓住话题 ， 联系语境 ， 确定语法结构 ， 明确语法功能(交际功能) 。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用 ， 又要注重改革教法 。课堂上一定要有生动活泼的教学活动 。
4.进一步培养阅读能力和写作能力 。
阅读和写作能力的培养是英语教学的又一重点 。阅读和写作能力的培养在于平时 。教师在平时讲解阅读理解题时 ， 应着力帮助学生分析语言材料 ， 而不是核对答案;平常应该多写作文 。
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