三、严格管理监督，确保培训质量
质量是培训的生命，严格管理就是质量的保证 。为此，我们采取了一系列的措施 。
一是要求参与培训的学员做到“三个坚持”，即坚持每天上网时间不少于1小时;坚持每天发表一篇学习体会;坚持每一个模块提一个有质量的问题 。
二是园林一小班主任培训QQ群，以提供一个学习互动交流的平台，解决学习过程中的实际问题 。
三是对班级实行分学习小组进行管理，制定了小组长职责，将责任落实到人 。
四是举办技术操作培训，为学员的学习扫除了技术障碍 。
五是班级管理员、辅导教师认真负责，全程跟踪监督学员的学习，天天挂在网上：看通知、学专题、评文章、发感言;答疑解惑，落实到每一个学员，每一个栏目，每一项内容 。保证了我们有效的监督，促使学员每天按时按量完成作业和思考题，提交问题，发表文章和评论 。
六是积极发布学情，电话联系学习落下的学员，提醒他们把握学习进度，认真学习，克服困难完成学习任务 。
用以上措施，我们主要目的是想培训不但要有深度且要有广度，要使广大学员获益最大化，因此我们形成了一个网络培训管理链，即园林一小校长——德育校长——学员导师——学习小组长——学习小组各成员——学员自己 。这样的管理链能促使学员积极主动地去学习 。
四、学习效果明显
本次班主任国家级远程培训由于学习方式的多样性，学习内容的经验化，管理细节的连锁性，极大地吸引了全体学员 。他们刻苦学习，积极反思，大胆模仿 。在短期内了解了班主任工作的基本理论，初步拨散了心中的疑云，有一种劳有所获的愉悦，一种跃跃欲试的兴奋，培训效果相当明显 。表现在：
一是学习态度的转变 。
大多数学员起初都是在无奈，被逼的状态下进入学习程序的，可一个模块下来，不少人就感到了学习的价值，由被动变主动，由主动再转变为模仿着学，反思着学，效果大不一样 。
二是学习过程扎实、有效 。
综上所述，我们的学员按照计划，约定和要求环环相扣地学习，吸收，有的还到网吧学习，生怕错过学习时间、内容;有的边学边记或拷贝资料，反复学习，恨不得把专家的经验立马变成自己的技能;有的虚心地抛出自己的疑问，积极参加网上研讨;还有的敢于质疑，善于分析，勇于探讨 。20____年8月26日开班一周以后园林一小参学率就达到99%，截止到20____年11月6日，在学习过程中园林一小31名学员已全部完成学习任务，其中，在推荐作业中，龚春艳、李佳、黄原芝、曾姣萍的作业被专家评为优秀作业，在培训总结中，龚春艳老师的作业也被评为优秀 。
五、存在的问题及改进建议
班主任远程培训的意义和影响是深远的，尤其是这种培训模式既解决了成人教育的工学矛盾，又以容量大，快捷，便于 。合优质资源等优势被广大的教师所接受，是今后发展和不断完善的培训模式 。在本次培训中也存在一些问题：
1、部分教师没有上网条件，难以保证学习时间和效率 。
2、教师工作量大，压力大，学习负担重 。
3、学习过程中技术性问题还较多，教师层次不一 。
4、网络通畅度不高，影响学员学习效率 。
【中小学班主任培训工作总结 中小学班主任的工作总结】
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