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高二生物开学第一课教案 关于高二生物教案的撰写( 四 )

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(片6) 展示科学设计实验的一般方法：
(片7) 教师：我们来分析一下完整实验步骤(与此同学的实验过程比较)
(三)、归纳科学探究实验的一般过程
(片11) 同学们回顾一下我们探究的过程 ， 能否归纳科学探究实验的一般过程?
1、观察现象：面包松软 ， 啤酒的形成均与酵母菌有关
2、提出问题：酵母菌的产物CO2和酒精是在有氧条件下还是在无氧条件下产生的 。
3、提出假说解释问题：最可能假设：
4、设计实验：明确实验目的;操纵实验变量;科学检测实验的观测指标;限制好无关变量
5、实验结果预期
6、实施实验 ， 
7、得出结果 ， 对比分析 ， 判断假说真伪、结果与预期相符 ， 证明假说正确 。
8、得出结论;
(四)、再探究： 再探究一：(一)(二)(三)(四)(五)
(五)、本节课小结：
(六)、关于呼吸作用的具体过程和有关实际应用 ， 我们下节课再继续讲解 。
(七)、作业：以哺乳动物(小白鼠)、植物(小麦、金鱼藻)为实验材料 ， 设计实验来研究呼吸作用的有关特性 。
(八)、以植物种子为实验材料 ， 设计实验来研究呼吸作用的有关特性;
1、操纵实验变量：活种子、死种子
2、科学检测观测指标：(在黑板上写出有氧呼吸、无氧呼吸的化学方程式 ， 进行观测指标的分析 。)
A：观测指标为消耗的有机物量(物理学方法)
B：观测指标为消耗的氧气量(物理学方法、化学方法)
C：观测指标为吸收的二氧化碳量(物理化学方法结合)
D：观测指标为温度变化(物理学方法) 。
(九)、板书：
关于高二生物教案的撰写3
1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)
2.其他植物激素(Ⅱ)
3.植物激素的应用(Ⅱ)
4.探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用(实验) 1.生长素的生理作用及其应用
2.其他植物激素的生理作用
3.植物向光性的实验设计与分析
4.生长素的运输方向、方式及相关实验探究
【教材回放】
1.画出达尔文实验的示意图、写出实验现象和结论
2.画出詹森实验的示意图、写出实验现象和结论
3.画出拜尔实验的示意图、写出实验现象和结论
4.画出温特实验的示意图 ， 并补充画出对照试验图 ， 写出实验现象和结论
5.右图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分 ， 并分别从不同方向给以光照的示意图,培养一段 时间后 ， 胚芽鞘的生长情况将是
A.甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲
B.甲向左弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲
C.甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向左弯曲
D.甲向右弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲
6.如右图 ， 在燕麦胚芽鞘顶端的下部插入一云母片 ， 从右侧用光照射 ， 胚芽鞘的生长情况是
A.直立生长 B.向光弯曲生长 C.背光弯曲生长 D.不生长
7.2,4-D(一种生长素类似物)可作为除草剂 。在麦田中喷洒一定浓度的2,4-D ， 可以抑制或杀死杂草(双子叶植物) ， 而不会抑制小麦的生长 。请根据所学内容分析原因 。
8.关于植物生命活动的调节 ， 下列叙述不正确的是
A.一种激素的浓度不同可能会产生正.负两方面影响
B.植物的生长发育主要受生长素的调节
C.用同一浓度的生长素溶液处理同一植物的不同器官 ， 作用效果可能不同
D.无子番茄的获得利用了生长素促进果实发育的原理
9.为了验证植物向光性与植物生长素的关系 ， 有人设计了如下实验方案 。
(1)、方法步骤----取6个小花盆 ， 各栽入一株品种、粗细和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘) 。按下图所示方法进行实验处理 。接通台灯电源24h后 ， 打开纸盒 ， 观察并记录6株玉米幼苗的生长情况 。
(2)、实验结果预测
①在以上装置中 ， 玉米幼苗保持直立生长的是 装置 ， 而玉米幼苗基本停止生长的是 装置 。
②根据 和 装置之间实验记录的对照分析 ， 可以说明玉米幼苗产生向光性是由单侧光照射引起的 。
③根据 号与 号装置实验记录的对照分析 ， 可以说明玉米幼苗的向光性生长与玉米幼苗尖端的存在与否有关 。
④根据 号与 号装置实验记录的对照分析 ， 可以说明玉米幼苗感光部位在尖端 。

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