三、履历和教导
1.教师要当真贯彻本教学纲要的精神，处理赏罚好头脑德性教诲、审美教诲、手段作育和双基操练的相关 。在教授双基、作育手段历程中，增强头脑德性教诲 。要充实验展美术解讨情绪熏陶的成果，全力作育老师康健的审美情趣，前进中生的审美手段 。
2.要贯彻开导式原则，采纳多种解讨模式，充实替换老师的学习起劲性，使他们活跃生动地学习，斗胆地举办艺术示意和缔造 。
3.教育应增强树模，并充实操作揭示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录相片等教学本领和当代教诲技术举办直观教学 。
4.要体谅美术教学的改良和成长，起劲举办教学改良尝试，全力前进教学质量 。
七年级工作总结7
七年级学生学习思想品德课也有半学期了，可是一直困扰我的问题是从学生的作业反馈、上课问答、期中试卷作答上来看，发现学生在学习思想品德这门学科上存在许多的误区 。最大的就是认为开卷考试，打开书就能抄上答案，没必要记忆基础知识 。只要在书上画画重点，考场上翻翻书就行了 。因此往往出现了审题不清、答非所问、知识点盲目堆砌、不得要领等情况 。这说明学生的解题能力还很薄弱，他们不会综合运用所学到的知识，根据所问的问题去认真思考、寻求解决问题的方法 。有的题目明明很简单，以前类似的也做过，但再次遇到，有的学生似乎碰上了个陌生人，成了“题目认识他，而他不认识题目了” 。究其原因，我觉得主要有以下几点：
一、教材知识不熟悉 。
很多学生认为是开卷考试了，没必要在看教材、识记知识了，只要打开书抄上就可以了 。孰不知，现在的题目对思想品德的考查虽然依然会依据教材知识来命题，只是“题在书外”，“理在书内” 。对教材知识不熟悉，对重要观点不识记，答题就会不得要领，就很难把一些简单的题目解答出来 。
二、题目审不清 。
现在的学生大部分都有粗心大意的毛病，作答时所做题目的要求审不清，造成答案张冠李戴，答非所问 。比如在做选择题中，学生还是习惯于正向思维，当遇到让选择错误选项时，只要看到一个正确的选项就入选了;题目要求回答怎么去做，而学生却会答成为什么要去做 。
三、解题能力不掌握 。
开卷的思想品德出题，更加注意理论联系实际和实际问题的解决能力 。因此出题人多从社会热点和初中学生生活实际的事例或教训出发来命题 。学生抓不住解决各种题型的方法，遇到老师课上没有讲过的新的时事、案例等问题时就成了丈二和尚——摸不着头脑，不会把社会热点与教材观点、原理联系在一起，于是打开教材胡乱抄上一通或者自己信口开河乱写一通，答案缺少组织，使答案看起来混乱不堪，老师找不到答案要点，学生当然就做不对题目了 。
而要解决这些问题把思想品德学好，我认为没有捷径可走，只有靠学生自己的勤奋努力，夯实基础，形成自己的知识体系 。具体要做到：
一、要认真反复地看书 。
看书，首先要看目录，了解全书的知识体系，列出每一课的提纲及观点;其次要抓重点，记要点，对理解、活动类的知识要重点掌握;再次，要将重点、要点知识扩展开来，再现相关的全部知识，系统复习，并力求在实践中融会贯通地运用书本知识 。只有自己悟出来的知识，才是终身受用的知识 。在学习或复习时可采用归类法、比较法、列表分析法等掌握;还可以把有关的知识串在一起进行复习，找出容易掌握的方法 。
二、要熟记基本知识点 。
同学们在夯实基础、形成自己的知识体系同时，必须要熟知基本知识要点 。一定要熟记在心，装在脑子里，这就好比我们手中掌握了所有棋子，在开卷试题这张大棋盘上，就可以运用自如，运筹帷幄 。而记忆具有遗忘的特点，因此思想品德的识记要运用小时间，勤记忆，多反复的方法，穿插在其他科的学习中间，这样既可以协调各科的学习，又收到很好的效果 。
三、典型题要练习 。
让学生先通过自己独立审题，开卷做答，然后对照标准答案寻找与自己答案不一样的地方，再回到材料看，找一下设问和材料中有哪些提示自己没有考虑到或者哪些知识点和角度自己漏答了，再寻找与标准答案不同的原因，这样反复练习，就可以逐步提高审题、解题能力 。
四、掌握各大题型的解题方法和技巧 。
老师指导学生在做练习时，不能敷衍了事，要探索解题方法 。例如，解答单选题时我们可以分三步走：一“排”，即排除本身错误的选项;二“看”，即找准题干中的关键字，看选项是否与题干有关;三“选”，即选出最能体现题意的选项 。问答题主要侧重考查学生运用所学知识去分析社会生活的能力，答题时可以分为四个步骤：
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