总结中，须对工作的失误等有个正确的认识，勇于承认错误，可以形成批评与自我批评的良好作风 。下面就是小编给大家带来的班主任工作心得通用总结范文，希望能帮助到大家!
班主任工作心得通用总结范文1
坐着这里能把自己上学期的工作与同仁们一起分享，感到很高兴 。作为一名班主任，我一直有一个思路：一定让自己的学生幸福 。正赶上上学期课改如火如荼地进行，自己的很多想法得以实施 。课改从课堂教学延伸到班任管理的方方面面 。我从以下四个方面对上学期的班主任工作进行总结：
一、班级建设
我从班级灵魂建设，班级文化建设，合力班建设三方面进行表述 。
1、班级建设的灵魂是和谐自制 。
和谐就是指班主任和学生之间的和谐，课任教师与学生之间的和谐，班主任和课任教师之间的和谐，学生和学生之间的和谐，合力班之间的和谐 。自制就是把人人有事做，事事有人做落到实处，让学生自我管理，自我约束 。我举三个案例：第一个案例是班长的培养，我的做法是说你行你就行，不行也行 。给她树立我能行的自信 。一个班级的班长有无能力是相对的，关键是给他多大的权力，让他有所作为，我所给我的班长的权力有时候超越我自己，让她在班级同学面前树立起威信，只要班长制定下来的事情，全体学生必须执行，错了有老师承担 。让他放开手脚去做 。由于班长本身好说话，但作为管理者，就有一定的约束 。班长都认真做了，其他学生也都自我约束 。我班的自习课出现了这种情况，老师不在教室里比在教室里要好的现象 。特别是我去杜郎口学习期间，班长做了大量的工作 。第二个案例是我们的郝言和郝明两名同学，从上初中以来，一直擦黑板，通过一次次的比较，两个孩子把黑板擦得都很好，特别是冬天，天天打水洗抹布，从来没有抱怨，他俩把擦黑板当成了自己的职业一样，都自愿去做，从来不需要提醒，也没有与其他学生攀比的想法 。第三个案例是我们班有四个学生在校办值日，每天早晨到校后他们做自觉相约，两个学生擦室内，两个学生拖地 。一学期天天如一 。学生能把一件小事坚持做好，他们就是最好的学生，最值得信赖的学生 。以上事例都表明，只有给孩子具体可操作的事情去做，孩子们就能自我管理，自我约束 。达到的效果比预期的还要好 。
2、班级文化建设
班级文化建设主要分教室内和教室外两大板块 。教室外分三个小版块，第一板块是班级风云榜，第二板块是小组展示评价，第三个板块是学生的作品 。班级风云榜中分为四个栏目，分别是班级快讯、班级之星、温馨提示、小组评价 。在班级快讯中，及时通报班级中的好人好事，学生的各种不良现象，让学生明确班级动态 。让学校了解班级近况 。班级之星是每周评出一期，周一上墙，评选出班级各个方面做的突出的学生，如做操，晨读，写字，学习等方面，也可以根据班级特有的情况制定不同的内容 。温馨提示中，把学生完成作业情况，卷面不整洁和学生做的不好的方面进行公布，与前面班级之星进行对比，让学生自己找出差距 。小组排名就是把一个小组中各个方面的综合成绩放在一起，每周排名公布出去，让每一个小组学生明确自己小组在哪方面存在不足，下周哪些方面需进行改正，哪方面需要加强 。这些情况都由专门的人负责，它的操作流程是这样的，我只从一个方面进行表述，如在做操走步过程中，每天体育班长浦盛名，记录表现最好的几名同学，五天之中取交集，票数最多的评为走步之星，周五第七节下课他把记录结果交给展示班长李新华，展示班长做两方面工作，第一方面是存档，班级的每次评选都有记录，第二方面她利用周末时间写好走步之星，贴上照片，周一早晨到校后，贴在展示板上 。其他评比基本一致，按各自的操作流程去做 。周一班会班长和展示班长对上周进行总结 。上学期的后半段，我就指导班长如何总结讲做法 。杜郎口中学的学生那种紧张有序，忙而不乱的展示 。我们看到的是结果，现在我们要做的是找到达到这种结果的方法 。第二板块，小组评价是展示当天学生之间的评价和教师对学生的评价 。有时候根据不同时期展示不同的内容，如有一段时间学生作业完成的不好，我就进行检查作业评价，班级统一设计作业单，学生自己填写作业内容，让组长签字，家长监督并签字，展示在板上 。有时候学生在纪律方面存在问题，就在这方面加大评价力度 。最后一个版块是学生作品，共展出三期 。第一期是学生的写字展和书画展，每一名学生都参与 。第二期是班报展，内容是争创合力文明班 。第三期也是班报展，时间接近期末，展出的内容是期末向前冲 。学生的作品都展在教室外面的墙壁上 。在这个过程中有很多学生的价值得到了充分体现，如李建桥在绘画方面，孙达明在软笔书法方面，白玉婷在硬笔和写作方面都有很大的提高，他们都获得省级以上的荣誉，教室内的文化建设包括班规、班训、班级口号、誓词，小组风采，小组口号，班徽展示，个人风采和学生书法 。在这里我只表述我们班级班徽展示是如何做的，在学校提出确立班徽后，我就发动学生去创造，他们有网上借鉴的，也有自己画的，每个班徽后面都有简短的解说词，特别是刘小天同学，让父母帮助准备了一些材料，自己做成了班徽模型，由于每名学生都做了，先有小组长初评，每组选出三个班徽在黑板前展示，让所有的任课教师和同学观看评比，最后确定出班徽 。这些都给学生潜移默化的影响，对学生的言行起到一定的引领作用 。对于班级的文化建设随着年级的增高，学生想法逐渐成熟，我将在本学期进一步调整，使之更加合理实效 。
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