四、重视对学生的学法指导
教学是教与学的双边活动，教师的教，只有通过学生的学，才能起作用见效率 。“授人以鱼，不如授人以渔”，指导学生学习方法，使学生成为学习的主人，对于提高课堂实效性是十分重要的 。
指导学生预习方法 。预习不是看一遍书即可，教师可列出提纲让学生自学，发现问题，带着问题听课 。
指导学生听课方法 。要让学生做到“眼到、耳到、手到、心到” 。动耳听清知识的来龙去脉;动脑加以分析、归纳，将知识加以整理以便加强记忆;动手将重点内容做笔记以备复习 。
指导复习方法 。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先快后慢 。这就要指导学生及时复习，到后来可间隔一定时间再复习，间隔时间随复习次数越来越长 。
只要让学生掌握了正确的学习方法，课堂教学效率必将大大提高，学生也将受益终身 。
五、正确对待学生的个体差异
人们常说，十个指头有长短，学生的个体差异是客观存在的，不应回避，但个体差异是可以改变的，只要教师采取有效手段，差生是可以转变的 。向40分钟要效率，我们就必需在转化差生上多下功夫，对不同层次的学生应提出不同的要求，特别是在中考前的复习教学中分层教学更显重要 。
六、善于激发学习兴趣
学生无兴趣的课绝对不会有效率，教师在课堂上要善于激发学习兴趣 。喜爱才是的教师，高效率地提高课堂教学，向40分钟要效率，是我们每位教师终身所追求的目标 。
七、及时反思
教师对于每一节课的得失都应及时总结、反思，找出存在的问题和不足 。“经验+反思=成长”，这个公式表明了一个教师在发展过程中所经历的成长历程 。教师进行教学反思是现今创新和有效教学的趋势 。教学反思是一种有益的思维和再学习活动，教师可以通过教学反思不断地丰富和完善自我 。教学贵在反思，反思贵在坚持 。教师应该经常反思自己的教学行为，记录教学过程中的所得、所失和所感，有话言长，无话语短 。以反思促教学，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收获 。
有机化学教学工作总结范文5
教师要自觉深刻反思自己：不是新教材不好教，而是自己观念方法太陈旧 。明明学生能自己学会的教师仍要滔滔地讲，以致“不把学生讲烦不罢休”，“不把学生讲睡不罢休”!司空见惯，并非耸人听闻!甚至我们不得不注意这样的事实：尽管教师讲的枯燥乏味，学生竟然仍能在教室里一节一节安静的端坐着，一晌一晌安静的端坐着，一天一天安静的端坐着，学生这样的修养，难道不值得我们愧疚和钦服?教师在师范院校接受的仍旧是这种灌输式教学模式，自然对这种教学方法得心应手，而对自主、合作、探究新课改学习方法陌生和抵制 。
自主、合作、探究学习方式如何实施?全国各地，都有了很好的探索 。洋思“先学后教，当堂训练”，杜郎口“提纲引领、自学展示”，西峡“三疑三探，运用拓展”，张熊飞“诱思探究、流程三段”等，都是体现新课改精神的很好的探索 。这些先进典型对国家新课改的实行，起了很好的推动作用 。但在学习这些先进典型中，也出现了一些偏差和问题，导致效果不理想，这些主要问题有：
一、质量意识偏差 。
没有树立面向全体，没有全面质量意识，而仍然是面向少数尖子生，南辕北辙，应试教育，挂羊头卖狗肉 。
比如就面向全体的重要方式分组合作教学来说，一般四人一组，异质分组，组内优等生、中等生、学困生都要有，就这就难如上青天 。什么难以管理了，什么影响优等生学习了等，没有认识到合作学习同时对培养学生集体意识、团队精神、思想品德的重要价值，不是积极进取，不是积极想方设法如何发挥合作学习的优势感化教育转变学生，而是选择退却和放弃，无所作为，导致学困生依然继续被边缘化 。
二、责任心不强 。
责任心是一个教师教好学的最重要的基本条件 。责任心不强，课改成为花样，常规课偷工减料，例如该做能做的实验找种种借口不做 。
三、没有体现学生主体地位 。
教师定位不准：教师只是引导者而非主体者，教师是伴郎而非新郎，伴娘而非新娘 。表现在独霸讲堂，忘记学生才是课堂的真正主人，要教会学生走路，要让位讲堂与学生，而非一味的教师在堂上表演走路 。
四、不能反思 。
教学效果不好，不自我反思，反而埋怨学生“没有配合好”，奇谈怪论!学生配合什么?难道课堂教学是演戏?如此本末倒置，不是学生配合教师，而是教师服务学生 。
推荐阅读
- 大班班主任个人工作总结上学期 实用班主任个人工作总结
- 大学班主任工作总结范文 学期班主任工作总结通用范文
- 大学班主任工作总结范文 班主任目标工作总结范文全新
- 7所大学获一等奖！基础教育国家级教学成果奖公布,华南师大夺冠
- 三年级班主任工作和教学总结 班主任教学工作通用总结范本
- 小学班主任教育工作总结范文 班主任重点教育工作总结范文
- 小班班主任学期工作总结简短 班主任学期工作总结范文简短
- 小学班主任教育工作总结范文 班主任教育工作总结范文
- 班主任班主任工作总结模板 班主任教育工作总结模板简短
- 高一化学教学计划第一学期 新课标高一化学教学计划