2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 。要提高学生的能力 ， 就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养 。平时教学与复习 ， 都不能“重结论 ， 轻过程 ， 重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析” 。而应该重视获取知识的过程 ， 让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法” 。化学试题中出现科学探究内容 ， 对初中化学教学提出了更高的要求 。我们应该准确把握课程改革方向 ， 以课本知识为基本探究内容 ， 以周围环境为参照对象 ， 让学生亲身经历和体验科学探究活动 ， 主动学习 ， 逐步形成科学探究能力 。
3、密切联系社会生活实际 ， 抓好知识的应用 。中考试题涉及环保等社会热点内容 ， 从多角度对学生的知识与能力进行考查 。这类试题的考查力度近年来逐步加强 。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制 ， 减少机械操练耗费的时间和精力 ， 让学生有时间阅读课外科技知识 ， 尽可能多地接触和认识社会 ， 用化学视角去观察问题和分析问题 ， 学以致用 。
初中化学教师教学总结2
20____学年 ， 我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩 ， 这与学生的努力以及教师的辛劳是分不开的 。以学校实际出发 ， 注重全体学生在原有的基础上向前提高 ， 努力提高合格率 ， 争取较高优秀率 。为了能进一步的提高教学质量 ， 取得更好的教学效果 ， 我们将20____年化学教学工作总结如下：
【初中化学教师个人教学总结 初中化学教师教学总结5篇】1、扎扎实实打好基础 ， 拼命赶进度不可取
考生答题中存在的问题 ， 与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系 ， 因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的 。
抓基础知识 ， 就是要抓化学课本知识 ， 教学中力求每章节过关 。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同 ， 学生对化学的知识的掌握能力不同 ， 教师应针对学生实际情况因材施教 ， 尽量降低落后面 。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法 ， 必然造成学生对知识的“消化不良” ， 甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣 。
抓基本技能 ， 要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能 。平时的实验教学中 ， 要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理 ， 多给机会让学生动手做实验 ， 体验通过实验进行
观察和研究的过程和乐趣 ， 切实提高学生的实验能力 。
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养
要提高学生的能力 ， 就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养 。平时教学与复习 ， 都不能“重结论 ， 轻过程 ， 重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析” 。而应该重视获取知识的过程 ， 让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法” 。
今年化学试题中出现科学探究内容 ， 对初中化学教学提出了更高的要求 。我们应该准确把握课程改革方向 ， 以课本知识为基本探究内容 ， 以周围环境为参照对象 ， 让学生亲身经历和体验科学探究活动 ， 主动学习 ， 逐步形成科学探究能力 。
3、密切联系社会生活实际 ， 抓好知识的应用
今年试题涉及环保等社会热点内容 ， 从多角度对学生的知识与能力进行考查 。这类试题的考查力度近年逐步加强 。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制 ， 减少机械操练耗费的时间和精力 ， 让学生有时间阅读课外科技知识 ， 尽可能多地接触和认识社会 ， 用化学视角去观察问题和分析问题 ， 学以致用 。
4、深化课堂教学改革 ， 钻研教学大纲
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作 ， 我们学校虽然还么有实施化学新课程标准 ， 但老师们都已开始研究新课程的特点 ， 因此 ， 除了要用新的教学理念武装自己以外 ， 要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求 。
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