问题3：为什么说空气是一种宝贵的自然资源?
设计意图：培养学生的阅读、归纳能力 。
师生活动：分别说出氧气、氮气、稀有气体的主要用途 。
问题4：空气受到来自哪些方面的污染?
设计意图：使学生了解空气的污染物和污染源，更好的从自身做起，防止空气污染 。
师生活动：
(1)、空气污染物有①烟尘、②有害气体，如二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等 。
(2)、空气污染的主要来源有①化石燃料的燃烧;②工厂排放的废气;③汽车排放的尾气等 。
问题5：空气污染带来哪些危害?
设计意图：使学生了解空气污染带来的危害，更好的保护环境 。
师生活动：空气污染使全球气候变暖;产生酸雨;臭氧层被破坏等 。
问题6：防止空气污染应该采取哪些措施?
设计意图：使学生更好的了解防止空气污染应该采取的措施，自己应该怎样做 。
师生活动：加强大气质量监测、改善环境状况、多植树造林 。
五、课堂小结
本课题主要学习了空气的成分(重点是探究空气中氧气体积分数的实验)、纯净物和混合物的概念、空气是一种宝贵的自然资源，如何防止空气的污染 。
六、目标检测
1、下列关于空气的说法，正确的是()
A.清新、洁净的空气是纯净物
B.空气的主要成分是氧气，一切生命活动都不能离开空气
C.把空气中的氮气分离出去，剩下的只是氧气，会更有益于生命活动
D.空气是人类生活生产活动的重要资源，防止空气污染极其重要 。
2用右图所示的实验装置进行空气中氧气含量测定，此实验中你能观察到什么现象?说明什么问题?要使实验成功要注意哪些问题?
3、下列物质中属于纯净物的是()
A.某品牌纯净水B.清新的空气C.24K黄金D.氦激光气
4、空气是一种宝贵资源 。下列有关空气的说法正确的是()
A.空气中含量最多的是氧元素
B.空气由氧气和氮气组成，其中氧气的质量约占空气质量的1/5
C.空气中分离出的氮气化学性质不活泼，可作食品保鲜的保护气D.空气质量报告中所列的空气质量级别数目越大，空气质量越好
5、有六种物质：①汽车排放的尾气;②煤燃烧产生的烟尘;③化工厂排放出的废气;④江河湖泊蒸发出的水蒸气;⑤植物光合作用放出的气体;⑥人呼出的二氧化碳 。其中，能严重污染空气，对人类造成很大危害的物质是()
A.①③⑤B.②④⑥C.①②③D.④⑤⑥
九年级化学综合实践课教案3
第三单元自然界的水
1、知识与技能：
(1)认识水的组成;
(2)粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别;
(3)认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源;
(4)了解水污染的因素和水净化的基本方法;
(5)懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法 。
2、过程与方法：
(1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成 。
(2)能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构
3、情感态度价值观：
树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染
教学重点和难点
1.教学重点：
(1)水的组成，
(2)各种水资源的区别
2.教学难点：
过滤操作的基本要点
实验探究：
1.水的组成研究
2.纯净水与矿泉水的区分
教学内容：
一.自然界的水[来源:Z#--#k.Com]
1.水在自然界的存在
(1)地球表面的分布：在地球表面，江河湖海约占地球表面的3/4;
(2)其他分布：地层下有地下水，大气里有大约0.03%的水蒸气，动植物体内有大量的水
注意：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1% 。因此水资源短缺和水污染问题开始受到人们的重视
2.水在工农业生产中的作用
(1)工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料
(2)农业上需要水：农作物需要水灌溉
(3)动力工业上：水力发电
(4)交通运输上：内河及其海洋航运
3.水对生物体的重要作用，水(water)——生命之源
(1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等 。水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用
(2)植物光合作用需要水作为原料
诺贝尔奖两次获得者林德斯?波林医生在《如何活得好》一书中给读者提供了几点养生术，其中有一条就是“每天喝大量的水”
4.水污染情况：
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