一、思想方面
本人热爱教育事业 ， 思想上严于律己 ， 对自己要求更为严格 ， 力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用 。一学年来 ， 积极参加各类政治业务学习 ， 努力提高自己的政治水平和业务水平 ， 配合领导和老师们做好校内外的各项工作 。遵守学校的规章制度 。学习和研究新课程标准、理念、观点 ， 注重在教学实践中的灵活应用 ， 理论联系实践 ， 研究学生的学习情况 。认真学习新的教育理论 ， 及时更新教育理念 。
二、在教学工作方面
刚学英语的时候 ， 学生对英语这门课程充满好奇 ， 喜欢学习、模仿 。但是 ， 我发现自从小学读了两年后 ， 好奇心逐渐减弱 。随着学习难度的增加 ， 学生产生了消极情感 ， 没有兴趣 ， 甚至厌学 。
面对一些整体学生进行教学的态度误区 。对学生学习英语的要求过于严格 ， 不能注意到学生的差异性 ， 没有发现他们接受语言的快慢程度 ， 最终导致有的学生吃得饱 ， 有的学生吃不饱 。吃不饱的那部分学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候 ， 就会马虎 ， 注意力不集中 。
在有些知识点讲过后 ， 有的甚至操练了多遍 ， 反反复复强调了 ， 学生仍没有掌握 。就责怪学生 ， 并因此加强反复训练 。于是在责怪声中 ， 在枯燥的联系中 ， 学生的学习兴趣消失了 。
我体会到学生学习语言的能力是因人而异的 。有差别是正常的 ， 要教好每一个学生 ， 但不能要求每一个学生都一样、一个模式 ， 不能要求学生都按一个模式去发展 ， 而是开发学生不同的潜能 ， 发展学生学英语的各方面能力 。而且教师可根据不同学生之间的差异去因材施教 。
首先 ， 我能尊循教学环节 ， 课前认真备课 ， 不但能备好教学内容 ， 更能做到备好学生 ， 备好作业和课堂练习 ， 以便更好地进行因材施教;从激发学生的兴趣入手 。教师在英语教学中 ， 让学生做到听、说、读、写并举 ， 眼、耳、口、鼻、脑并用 ， 是激发学生学好英语的关键 。学生的学习类型是有差异的 。而没有学习兴趣的差异更大;学生的喜爱也不一样 ， 有的喜欢听说法 ， 就是一直看着老师 ， 听老师说 ， 很少看书本;有的喜欢阅读法 ， 就是一直盯着书本看 ， 很少看老师或黑板 。因此 ， 必须运用多元化的教学方法 ， 激发每个学生的学习兴趣 ， 能让他们喜欢英语 。
其次 ， 在课堂教学中尽量使用英语 ， 适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生 ， 让学生乐于学习 。而且 ， 教学中必须做到让学生明白 ， 会用 ， 反复练习句型和单词 ， 提高水平 ， 进行生动活泼的开放式的课堂教学 ， 使学生从愉快的情景中学到知识 ， 从而提高学生对英语科的学习兴趣 ， 提高了教学效果 。
所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养 。在课堂上 ， 我首先让学生明白每课的句型结构 ， 懂得它的规律 ， 学会用学过的单词使用新句型对话 。每课讲授完后 ， 要求学生必须读熟 ， 会默写单词 ， 会做基本的对话练习 。英语的学习是狠抓句型及单词 ， 因此 ， 每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语 ， 锻炼口语能力 ， 熟悉课文 。
在班级选出读音规范的科代表 ， 由教师指导培养好科代表 。而且教师经常巡视和抽测 ， 使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词 ， 必须做到完全正确 。既要学习新知识 ， 又要巩固旧知识 ， 得到两面照顾 ， 不能松懈 。
最后 ， 帮助学生养成良好的学习习惯 。
三、坚持终身学习
“学海无涯” ， 在信息时代 ， 作为一名教师 ， 终身学习尤为重要 。我常常不满自身现状 ， 不断提高自身的专业理论和教学能力 。我还积极响应 ， 参加各项教师活动 。除此之外 ， 业余时间我还读了许多书和杂志 ， 英语知识等各方面均取得长足进步 。
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