小学语文课堂教学评价表 小学语文课堂教学设计( 四 )


二、新授:
师:这四个朋友我们都认识了 , 它们之间还有个有趣的故事 , 你们想听吗?
生:想!
师:好!(板书课题)老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事(指课题读) 。你们也来读一读 。
生:(齐读课题)
师:谁最细心发现题目中的哪个字与原来学的读音不一样?
生:“种”字 。
师:原来读什么音?这里呢?
生:原来读“种子”的“种” , 这里读“种稻子”的“种” 。
师:(课件)大家一起读读 。
师:故事开始了......
师:故事中的小母鸡(板书鸡)都请谁帮忙了?
生:请小鸭种稻子 , 请小猫锄草 , 请小猪收稻子 。(课件)(板书鸭、猫、猪)
师:小母鸡最先请小鸭帮忙的 , 我先看看它们是怎么说的?(课件)请打开书77页 , 用铅笔把红色的生字圈出来 , 一边圈一边多读几遍 , 看看能不能记住 。
生:(活动圈字、读字、记字)
师:这些字你记牢了吗?请你们轮流当小老师 , 把你记住的字教给你组里的小伙伴 , 如果你的小伙伴都会了 , 就把字贴在大苹果上 , 比一比看哪组的大苹果最先长熟 。
师:(下去巡视)
生:(活动认字、贴字)
师:哪组苹果熟了?
生:我们组......(举手)
师:(下到小组中去考考)
师:(贴完苹果)这么多小组的苹果都长熟了 , 苹果上的字你是用什么方法学会的?
生1:看拼音学会的 。
生2:问小组里的同学 。
生3:在课文中读一读学会的 。
师:(点评生3)这也是个好方法 , 把生字放在课文中 , 通过反复读句子来记住 , 也可以认识这个字 。
师:下面我们做个小游戏:看谁的眼睛最亮 , 手最快 , 耳朵最灵 。老师说哪个字 , 你就在大苹果上指出来 。
生:(活动指字)
师:看来每个小组的苹果都长熟了 , 而且长得又快又好 。那让我们把长熟的苹果开火车运走吧!
生:好!
师:(课件)老师指哪个字 , 你就读出来 , 读对了 , 生字就会变颜色 。
生:(看屏幕读字)
师:这些字你们经过自己的努力都学会了 , 你们真棒!(课件)在这四个朋友的对话中 , 就有我们刚才学过的生字 , 你们也来试着读一读吧!
生:(活动自由读对话)
师:同学们读得都很认真 , 谁愿意带上头饰来扮演这四个朋友呢?
生:我愿意......(举手)
师:下面的同学做小裁判 。
生:(带头饰读对话)
师:你觉得他们演得怎么样?
生:小鸭读的感情不够!
师:那你读读 。
生:(指名朗读)
师:你读得很好 , 一下就把小鸭怕辛苦的语气读出来了 。
师:谁还愿意读?
生:我……(举手)
师:这么多同学想读 。我读小母鸡 , 其他同学 , 你喜欢谁就站起来读谁 。
师生互读对话 。
师:同学们都读得很流利!(课件)对话中小母鸡三次请朋友帮忙都用了“愿意”这个词 , 谁能像小母鸡一样用“愿意”说一句话?
生1:你愿意和我做朋友吗?
师:我非常愿意 , 我们已经是好朋友了 。(与他握手)
生2:你愿意和我一起看书吗?
师:我非常愿意 , 我们在一起学习 , 一定会学到很多新知识 。
师:小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢?
生:他问小鸭愿意种稻子吗?问小猫愿意锄草吗?问小猪愿意收稻子吗?(贴板书)
师:接下来让我们轻松轻松 。
课间休息 。配乐“劳动最光荣”做律动 。嵂嵂
师:小鸭、小猫和小猪都怕辛苦 , 没帮小母鸡的忙 。小母鸡只好自己种稻子、锄草、收稻子 , 不怕辛苦地劳动 , 你们想知道结果怎么样吗?
生:想 。
师:请自己读79页最后一段话 , 并用刚才的方法学会这三个字 。生:(活动认字、读文)
师:(课件)你学会了吗?每个字读三遍 。你喜欢哪个字就用它来组词 。
生1:我喜欢“米” , “大米” 。
生2:我喜欢“明” , “明天” 。
生3:我喜欢“送” , “送给” 。
师:这三个字你们都学会了 。(课件)看 , 这是我们今天学会的所有的生字 , 仔细观察 , 动脑想想 , 那些字可以手拉手成为一对好朋友?

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