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小学语文课堂教学评价表 小学语文课堂教学设计( 五 )

生活百科自然段


生1：鸡、鸭可以可为好朋友 ， 右边有鸟字 。
师：象鸡鸭这样有羽毛有翅膀的动物 ， 一般都有一个鸟字 。
生2：愿、意是一对好朋友 ， 因为它们是个词 。
师：嗯!你说的很好 。
生3：猫和猪是对好朋友 。因为它们左边都一样 。
师：左边的叫反犬旁 ， 象猫、猪这样的动物 ， 都有一个反犬旁 。
师：接下来我们就让彩色气球飞上天空 ， 想读的同学站起来大声读 。(课件)
生：(大声读字)
师：我们把气球送走了 ， 那段话中谁给谁送什么呢?
生：小母鸡送给小鸭、小猫、小猪又香又甜的白米饭 。
师：(课件)当小母鸡把又香又甜的白米饭送给它们时 ， 看看他们的表情如何?它们会怎么想 ， 怎么说呢?
生：小鸭低下了头 ， 小猫羞红了脸 ， 小猪说：“明年我们跟你一起种稻子” 。
生：(用自己的话说)
师：你最喜欢和谁交朋友呢?为什么?
生：我喜欢和小母鸡交朋友 ， 因为她勤劳 。
师：还有谁愿意和小母鸡交朋友?
生：我......
三、总结：
师：看来你们都是爱劳动的好孩子 ， 因为劳动最光荣!
小学语文课堂教学设计4
教材简说
《柳树醒了》 ， 这是一首诗 ， 又似一篇引人入胜的童话 。课文中的插图 ， 让人感到春天跳动着的生命力 。春天是美好的 ， 春天是迷人的 ， 春天是催人奋进的 。“在春天里 ， 还有什么醒了呢?”课后的这个问题 ， 打开了孩子们想象的大门 。要相信孩子 ， 孩子的眼睛里折射出的画面 ， 比诗更蕴含深意 。孩子的心 ， 就是一篇童话 。
学习目标
1.认识“醒、雷”等8个生字 。会写“说、话”等6个字 。
2.正确流利地朗读课文 。背诵课文 。能通过朗读感悟春天的美 。
3.能发现春天里事物的变化 。
教学重难点
认识8个生字 ， 会写6个生字 ， 正确朗读课文背诵课文 。
教学方法：读书指导法、教授法、讨论法
课前准备
挂图、生字卡片、词语卡片
课时安排：2课时
第一课时
一、激趣 ， 引入新课
春天来了 ， 天气转暖 ， 万物复苏 ， 春天来了 ， 耕耘播种 ， 充满希望 ， 春天来了 ， 到处冰雪消融 ， 使人感到一股暖意 。你一定用心灵去感受了美好的春天 。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的 ， 用耳朵听到的 ， 都说出来吧 。
春天来了 ， 她像一位魔法师 ， 周围的事物都有发生了很大变化 。板书“柳树()了” 。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音 。
二、初读 ， 掌握字词
1.师范读 ， 学生欣赏老师配乐朗诵 。说说课文写了春天的什么景物?
2.借助拼音自读课文 ， 边读边标出生字、生词 。
3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听 。
4.你用什么好办法记住它们?
(1)偏旁识字：枝 ， 梳 ， 梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
换偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒 ， 软 ， 雷
(2)同桌互相读生字 ， 比比谁读得准 。教师强调“澡”读平舌音 ， “枝 ， 树 ， 梢 ， 耍”读翘舌音 。
(3)小组比赛认读生字 。
(4)做“一字开花”游戏 。
(5)读词卡(学生当小老师领读)
打雷　雷雨　树枝　树梢软和　梳洗　玩耍　苏醒
三、熟读课文
1.自由读课文 ， 要求读准字音 ， 读通顺 。
2.同桌对读 ， 互相正音 。
3.再练习读课文 ， 要求学生把课文读正确读流利 。
四、观察 ， 正确书写
1.重点指导两个带言字旁的字“说、话” 。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置 。
2.教师示范写 ， 边写边提醒注意的笔画 ， 这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些 ， 靠右一些 ， 与横折提的“折”对齐 。“折”画可以写得略向左斜 。
3.“春”字的书写 ， 关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开 ， 盖住下面的“日”字 。

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