学习文言文 ， 我指导学生习惯使用工具书 ， 还教给学生注意字词句篇的联结 ， 贯通文意 。这样对学生进行有效的指导 ， 课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛 。教师已成为学生的亲密朋友 ， 教室也转变成为学生的学堂 ， 学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众 。师生互动 ， 生生互动 ， 小组间互动 ， 环境互动 ， 在有限的时间内 ， 每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会 。
三、重视朗读与背诵、进而感悟生活 ， 语文是语言 。
因此 ， 除了课堂效果之外 ， 还需要让学生多读 ， 多讲 ， 多练 。为此 ， 我坚持让同学们把一些重要的课文进行背诵 。课后发现学生作业问题也及时解决 ， 及时讲清楚 ， 让学生即时消化 。
每一篇课文都是文质兼美的佳作 。而由于课堂教学时间的有限 ， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟 。为了使这些精彩给学生留下整体印象 ， 我们可以在阅读中抓重点 ， 引导学生对语言文字反复诵读 ， 让学生在感悟的基础上 ， 引导学生居高临下地对课文进行品评 ， 在品评中深化理解 。如在《邹忌讽齐王纳谏》的教学中 ， 我是这样引导学生品评：“学习了这篇课文 ， 你有什么感悟?有什么收获?”此时的学生充分表述了他们的真实感受 ， 让他们在各自品评中进一步升华认识 ， 应用到生活中 ， 去感悟生活 。
四、平等地对待每一个学生 。
这是我一直以来奉行的教学宗旨 。学生在我的眼中就是一粒粒饱满的种子 ， 他们需要我们用心去施肥、培土、浇灌、除草 。所以 ， 学生不论学习成绩好与坏 ， 我给予他们更多的是鼓励 ， 而没有责备 ， 更没有放弃 。我在实践中找到了“对症下药”的良方 。每当下午放学后 ， 我会把某个学生交到办公室单独交流 ， 通过这种方式 ， 了解了学生的思想 ， 扭转了学生的思想 。由于我常与学生促膝谈心 ， 和睦相处 ， 逐渐地我与学生的关系更为密切 ， 从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教育教学工作 。
五、认真学习 ， 提高自身教育能力 。
积极主动地参加本组教师听课评课、学习手语等教研活动 。在集中评课中 ， 与老师们共同探讨 。为了不断提高自己的业务水平 ， 积极阅读教学报刊 ， 学习优秀经验 ， 并在教学实践中灵活运用 。我们使用的是普校教材 ， 在实践着新课程的新理念 ， 我能认真撰写教学反思 ， 记下自己尝试新课程的足迹 。
语文教学是一个需要长期积累的过程 ， 学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的 ， 部分学生语文基础还是比较薄弱 ， 作文表达能力还是不能令老师和家长满意 ， 这些问题还值得下学期继续努力改进和加强 。
中职语文教学工作年度考核总结4
光阴似箭 ， 日月如梭 。转眼 ， 半学期的教育教学工作已经结束了 ， 本学期我担任八年级3班语文教学 。由于教学经验尚浅 ， 因此 ， 我对教学工作不敢怠慢 ， 认真学习 ， 深入研究教法 ， 虚心学习 。为了更好地积累经验、改变教学方法 ， 努力提高教学质量 ， 将本学期的教学工作做如下总结：
一、试卷分析
1、本次考试为区统一命题 ， 考试范围是八年级下册
2、5单元及其综合性学习活动 ， 名著导读 ， 附录古诗文前5首等内容 。本试卷以“注重双基 ， 侧重能力”为宗旨 ， 对学生的语文素养进行全面的考查 。试卷分三个部分 。第一部分(28分)考查语言积累及运用;第二部分(42分)考查课内外现代文、文言文阅读;第三部分(50分)写作实践 。试卷满分120分 ， 120分钟完成 。本次考试试题难易搭配合理 ， 既照顾了绝大多数学生的知识水平 ， 又使部分实力生的能力得到充分展现 ， 注重了对学生综合素质的考查 ， 较全面地反映了学生的整体知识结构水平 。
二、学生分析
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