“三条思路”为：一是要善于揣摩命题思路 ， 考试时 ， 学生能正确地揣摩出命题人的意图 ， 就不会钻牛角尖 ， 正确把握答题方向;
二是要努力掌握答题思路 。讲评时 ， 让学生明白答题的基本思路 ， 使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧 ， 同时 ， 也要杜绝学生在答题时可能出现的错误思路 ， 一旦出现问题 ， 及时帮助学生分析产生错误的原因 ， 并从中吸取教训;
三是要善于拓宽知识的思路 。为了让学生全面地、系统地掌握每道题的相关内容 ， 讲评时 ， 教师可以以这些题为题根 ， 从试题的深度和广度加以引申 ， 加强知识的纵横联系 ， 归纳总结 ， 加大知识的摄入量 。当然 ， 每次检后及时讲评是很重要的 ， 时间长了 ， 学生关心疑惑问题的程度就会减弱 。
二、具体教学措施
课堂上坚持精讲多练 ， 做到举一反三、触类旁通 。以学生为主体的教学原则 。复习课上注意加强学生的操练活动 ， 让学生多动脑筋思考问题 ， 让他们尽可能多地举些例句 ， 使他们能训练掌握语法的用法 。
(一)坚持抓好阅读理解 。阅读理解是高考的重头戏 ， 占的比重最大 。因此 ， 在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节 ， 让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章 ， 提高阅读理解能力 。
(二)抓好书面表达 。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练 ， 并让学生利用早读时间背诵范文 ， 熟悉常见的表达方式 。
(三)听力常抓不懈 。让学生每天训练英语听力 。让学生适应高考的要求 。
(四)抓好测试、评价、反思及鼓励工作 。除了每个月的月考 ， 每周还进行一次周练 ， 以此来检查复习效果 。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进 ， 并及时找相关的同学进行谈心 ， 与他们了解复习过程中的感受 ， 分析他们在学习中存在的问题 ， 一起探讨解决的办法 。从而使学生在学习上更具有针对性 ， 感受到老师对自己的关爱 ， 以更足的信心投入到学习当中 。
三、高三教学的一些反思
(一)高考试题选材求新、求异的特点和向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重 ， 这就要求我们教师自身在注重本学科基础知识的系统性的同时 ， 还要注意跨学科知识渗透能力和基本技能的培养 。
(二)要真正吃透高考考纲和高考对高三学生的能力考查要求 ， 在复习教学过程中 ， 一定要做到去粗取精 ， 不要花费太多宝贵的课堂教学时间去讲解收效慢的知识内容 。
(三)高考英语的总趋势要求高中教师要不断充电 ， 迅速提升自身综合素质 。同时要研究如何帮助学生形成适合自己学习需要的英语学习策略 ， 这对于高三备考的学生有很大的帮助 。
总之 ， 在这一年里 ， 我收获颇丰 ， 和学生共同成长和进步 ， 我会继续努力 。
英语教学工作总结高中2
本学期 ， 我担任高二(2)班的英语教学 ， 该班学生的英语学习基础参差不齐 ， 词汇量不够 ， 阅读能力有待加强 ， 上起课来往往力不从心 ， 英语教学面临不小的困难 。面对现状 ， 我在英语教学的各个环节上都下了功夫 ， 努力提高英语成绩 。现总结如下：
一、在教学方面 ， 精心备课、精讲多练 。
按照我校要求 ， 备课组每个单元都进行集体备课 。对每课的教材处理 ， 在备课组内都会先进行认真的讨论 ， 并结合新课标的要求 ， 进行重新组合 ， 编写导学案 ， 真正做到了用教材教学 ， 而不是单纯地教教材 。我认真钻研教材 ， 洞悉教材的基本思想和基本概念 ， 正确把握教材的重点与难点 ， 了解学生原有的英语水平以及他们的兴趣、需要、习惯 ， 并采取相应的教学手段和教学策略 ， 因材施教 ， 有的放矢 ， 合理地安排教学内容和教学进程 。课后能及时进行反思小结 ， 不断提高自己的业务水平 。
在教学方法上 ， 力争构建乐学课堂 ， 针对学生特点 ， 以愉快式教学为主 ， 不搞满堂灌 ， 坚持学生为主体 ， 教师为主导、教学为主线 ， 注重讲练结合 。在教学中注意抓住重点 ， 突破难点 。所以 ， 在备课时我从学生的实际出发 ， 立足学生的现实 ， 精心寻找突破口 ， 设计出不同层次的教学内容 ， 采用趣味性的教学设计和例句 ， 想方设法使每一位同学都能参与到我的课堂教学中来 ， 让他们在每堂课上都有所得 。我每天都尽量使自己有充足的精神 ， 因为英语是一门外语 ， 对学生而言 ， 既生疏又困难 ， 在这样一种大环境之下 ， 要教好英语 ， 就要让学生喜爱英语 ， 让他们对英语产生兴趣 。所以在备课中设计出很多调动学生兴趣的活动方式 ， 引发他们的学习积极性 ， 构建乐学课堂 ， 让学生在轻松愉快的气氛中获取知识 。这样 ， 授课就事半功倍 。
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