课后我积极参与听课 ， 虚心向同行学习教学方法 ， 博采众长 ， 提高教学水平 。培养多种兴趣爱好 ， 到图书馆博览群书 ， 不断扩宽知识面 ， 为教学内容注入新鲜血液 。这一学期来 ， 阅读在英语特别是考试中占的比例很大 。而本人所教的两个班的学生阅读能力都不是特别好 。在今后阅读理解的复习是一个重点 ， 复习时我应注意到了以下几点：
1、提高学生的阅读量大 。阅读速度要求每分钟48、5个词以上 。
2、让其训练的题材应多样化 。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容 。不能只局限于某种题材 。
3、体裁多样化 。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等 。
4、让其了解阅读理解的主要题型 。
5、掌握必要的阅读理解解题技巧 。
英语教学工作总结高中5
接手12班后不久 ， 就有好几个学生私下问我：老师 ， 怎么才能够学好英语啊?听到这个问题 ， 我是既忧又喜 。喜的是这些学生开窍了 ， 想学英语了 ， 我一定要将学生们的这份激情保温 。忧的是班上多数学生英语基础不好 ， 有的甚至根本谈不上基础 ， 而导致这种状况的原因据我思考主要有以下这些方面：(1)这些学生对学习英语无计划、无目标、无学习责任 ， 而且不少学生惰性大 ， 依赖性强 ， 缺乏学习主动性和自觉性 。(2)这些学生仍然延续不适应高中学习的初中学习习惯和方法 。(3)这些学生不能自觉预习、自觉复习、自觉完成作业 。但以往的教学经验告诉我：这个世界没有学习成绩不好的学生 ， 只有对学习不感兴趣的学生 。
在针对具体的学生回答了具体的高一英语以及其他科的一些方法后 ， 有些问题始终萦绕在我的脑海 ， 那就是：怎么才能够让学生学好英语?如何采取有效措施帮助学生克服学习障碍 ， 尽快适应高中英语学习呢?我初步总结反思如下 ， 望各位教学前辈斧正 。
一、先向学生简介初、高中英语特点 ， 帮助学生转变学习观念 ， 调整学习方法
初中是打基础的阶段 ， 各种学习主要是侧重知识的记忆和积累 ， 一般侧重简单的听、说、读、写的训练 ， 知识点较浅 ， 靠背背记记就能够学好 。而高中英语则是在初中英语的基础上再提高的阶段 ， 主要是听、读、理解、写的训练 。这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求得高 。进入高中后 ， 如果仅仅是记单词 ， 学语法是学不好英语的 。为了促使学生的学习观点改变,我为学生精心准备了以Frame of the English language为题的观念转变讲义,从学生听讲的眼神中,我知道他们已经跟上了我的步伐,或者说他们理解了高中英语不是初中英语的简单延续,而是深化 。高中英语的重点转向读后理解 ， 转向实际运用 ， 强调运用能力 ， 高考也正是对应用能力的考察 。学生要想办法扩大自己的阅读量 ， 在此基础上 ， 还要训练自己对语言材料的理解能力、写作能力和听说能力 。
二、尽快了解学生的英语学习情况 ， 给学生做好思想工作 ， 帮助学生克服自卑和自畏的心理障碍
有些学生在初中时 ， 英语老是学不好 ， 一心想到高中来重拾信心 ， 但哪里知道到了高中后 ， 由于英语难度较大 ， 通过高一几次考试后 ， 自己在班上的名次更不如从前了 ， 并时常为此苦恼 ， 慢慢地学习英语的劲头就不足了 ， 有的干脆放弃了 。其实 ， 因自卑而苦恼的学生说明其有上进心 ， 这也是他们的闪光点所在 。我就鼓励他们要有信心 ， 告诉他们人无完人 ， 关键是你自己怎样去认识 。一个人有自卑和自畏的心理并不可怕 ， 重要的是要能调节好自己的心理状态 。要多想自己的优点 ， 以此来增强自己的自信心 。面对紧张的学习压力以及各种考试的压力 ， 让学生们要调节好自己的心态 ， 把有利变为动力 ， 这样就可以促使自己更加努力 。告诉他们饭一口一口地吃 ， 学习要慢慢来 ， 不能够急,要一如既往,杜绝急功近利的心态,毕竟：Attitude is everything !
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