走进21世纪 ， 社会对教师的素质要求更高 ， 在今后的教育教学工作中 ， 我将更严格要求自己 ， 努力工作 ， 发扬优点 ， 改正缺点 ， 开拓前进 ， 为美好的明天奉献自己的力量 。
小学教师学期工作总结2
一、努力提升自己的专业素养
利用网络资源组织教师收看名师教学实录、听专家讲座 等 ， 接受新理念 ， 应用于自己的教育教学中 ， 从而转变自己的教学行为 。
二、实现教学工作“五认真” 。
备课：教师实行超前备课(超一课) 。教学设计体现新的课改理念 ， 设计科学合理 ， 符合本班学生实际 。抓好教师备课中的备学生问题 。通过一段时间的学习 ， 我觉得首先我们的教案备得有问题 ， 思考一下 ， 自己的教案 ， 我们一直在备怎样讲 ， 一节课的内容如何在40分钟完成 。往往是学生跟着老师的思路走 。有三分之一的学生不动脑 ， 不思考 。补勤于动手 。久而久之 ， 举手的永远是几个优等生 ， 中等生和学困生学习非常被动 。我们总说学生学习习惯不好 ， 学生不会学习 。我想 ， 这与老师的教案有关 。我们在备课时 ， 只习惯于备教学内容 ， 而忽视备学生 。如果不去研究学生对所教内容的掌握情况 ， 不去研究学生的个体 差异 ， 一切从本本出发 ， 课堂教学的适切性就会大打折扣 ， 课堂教学的高效更无从谈起 。
课前要根据学生情况进行“有效预设”、“有效准备” 。优等生 ， 中等生 ， 学困生预设问题准备练习要有差异 。有一定数量的课后反思 。改进教学方法 。
上课：树立向课堂要质量意识 ， 努力提高课堂 40 分钟的质量和 效益 。加强对课堂节奏的把握和管理 。课堂上 ， 教师给学生 提出问题 ， 要留给学生思考的时间 ， 组织学生阅读交流 ， 目 标要明确 ， 要减少“讲与听” ， 增加“说与做” ， 尝试“教与评” 。
作业布置和批改：照学校作业规范化要求批阅学生作业 ， 规范学生的作业 质量 。作业数达规定要求：语文作业每课均有一次生字抄写、听 写、拓展训练作业4—6年级分析阅读、习作训练每周一次;对学困生坚持面批 。
提倡教师作错题笔记 。即对普遍存在的问题进行记录 ， 并 认真分析及时讲评 。
与家长保持联系 ， 了解学生的家庭作业完成情况 。坚持每月一次的学生作业布置与批改的检查、分析、整改 活动 。推行作业分层布置制度 。教师在布置课堂练习和课后 作业时 ， 必须充分考虑不同学生的学习水平 ， 对于好学生做 到“不布置死记硬背、机械训练作业 ， 布置启发性、思考性作 业 ， 布置实践性、研究性作业 ， 不布置重复性作业 ， 布置可 选择性、层次性作业;对于学困生不布置繁难偏旧作业 ， 作 业数量要少 ， 质量要高 ， 要求他们掌握基本的知识 。
要避免进入“教师随意布置大量作业—学生应付作业—教师随意批改作业—教师再随意布置过多作业—学生再应付作业”的恶性循环 。
辅导：建立与每个学生定期谈话交流制度 ， 制订各学科辅导计 划 ， 并加以认真实施 。加强平时课内辅导 ， 让学困生获得较多的发言、表演、锻 炼的机会 ， 以便及时发现问题 ， 及时辅导 。做作业时教师应给予辅导 。开展培优辅困活动：利用课余时间加强对学困生的个别辅导 ， 做到不让一个学生学习掉队 ， 同时要注重对尖子生的培养 。狠抓写字教学 ， 每天安排学生不少于 20 分钟的写字时间 ， 老师作认真指导 ， 努力使学生的字写得"入规、 入轨、 入体" 。
抓学习方法：学习语文最重要的是要注重学习习惯和方法的培养 。
具体操作如下：(1)每天要求他简要复述当天的学习内容 ， 有疑问的知识点能写课堂笔记 ， 进行记录 ， 然后按照 记忆曲线进行回顾强化 。(2)对专门的知识点有针对性的强化训练、背诵 。(3)定期采用模拟试题帮助进行审题训练、考察点分析、考试技巧训练 。(4)准备一本错题集 ， 让每天把做错的、答错的、理解 错的题归纳到这个本子上 ， 要写出错误原因 ， 避免发生类似 错误的改进方法 ， 我们要督促、检查 。每次考试前 ， 要让他全面回顾 。
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