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二年级上册数学教学总结 数学教学总结二年级10篇(13)

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二、精心备课
1、认真分析教材 ， 做到常教常新 。
2、研究知识结构 ， 确定教学起点和终点 。遵循儿童的认知规律 ， 找准每一节课的切入点 ， 让学生能拾级而上 ， 关键处设置认知障碍 ， 让学生产生认知冲突 ， 激发学生的求知_ 。
3、研究重点与难点突破方法 ， 确定具体教学方法 。注意难点处分散练 ， 易混处对比练 ， 重点处反复练 ， 切实提高课堂效率 。
三、专心上课
课堂教学是教学的主阵地 ， 要重点抓好课堂教学 ， 注意处理预设和生成的关系 ， 着力培养学生的思维能力 ， 让数学课“活”、“趣”、“新” 。
1、激发学生的学习兴趣 。调动学生多种感官参与学习 ， 使学生的大脑始终处于最活跃状态 ， 适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识 ， 激发学习数学的内在动力 。
2、重视培养学生的动手操作能力 。“学生的智慧在手指尖上 。”要发展学生的智力从动手开始 。通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动 ， 引导学生主动发现知识的奥秘及内在规律 ， 培养学生自主探究解决问题的能力 。紧扣时代脉搏 ， 为学生铺就终身发展的通道 。
四、耐心辅导
针对不同学生的水平 ， 因人制宜地进行辅导 ， 用放大镜看学生的优点 ， 对困难生的闪光点加以肯定和赞赏 ， 对优生要拓展数学视野 ， 激励他们攻克一个又一个数学难关 。
1、做好课后辅导工作 。利用班级论坛平台 ， 创设空中课堂 ， 鼓励并指导学优生在课余自学奥数 。同时加大对后进生的辅导 ， 不仅是知识上补缺补差 ， 更重要的是学习思想、学习方法的指导 。要提高学困生的成绩 ， 首先激发他们的求知欲和上进心 ， 让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法 ， 让他们学会观察、学会思考 ， 增强学习自信心 ， 体验到学习的乐趣 。有句话说的好：“教是为了不教 。”不能让补习伴随孩子成长!
2、加强家校联系 ， 搭建良好的沟通平台 ， 让家长成为个性化教育的`有力支持 。
五、做好测试评估工作
评估不只是看学生学习成绩如何 ， 更重要的是了解学生学习的心理 ， 作为教师改进教学的依据 。在测试卷中 ， 增加了体现学生思维过程的试题 。测试的结果也不再作为评价学生依据 ， 而是看重学生的知识掌握情况 ， 学习的努力程度 。在评讲试卷时 ， 打破按顺序逐题讲解的模式 ， 尝试采用按类讲解 。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解 。希望通过这一改变 ， 能让学生从不同角度掌握、运用知识 。
六、自我反思 ， 努力实现专业成长
1、继续坚持并优化本学期一些有成效的做法 ， 争取让学生在课堂上解决所有的学习问题 ， 课后只做适当的巩固 ， 控制好课后作业分量 。
2、加大家校之间的联系 ， 抽出更多的时间与家长进行沟通交流 ， 争取家长更多的支持 ， 致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高 。
3、给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后 ， 间隔多长时间安排二次复习巩固 ， 以什么方式进行复习巩固效果?针对不同的内容 ， 努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式 。
4、反思课堂教学：教学重点和难点的处理情况;是否启发了学生提问 ， 学生提问的质量如何;问题是否恰时恰点 ， 学生是否有充分的独立思考机会;核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是否准确、到位;是否关注到学生的个性差异 ， 学生活动是否高质高效 ， 有没有“奇思妙想”、创新火花 ， 有没有抓住这种机会;是否渗透和强调了数学能力的培养;教学内容的“价值观因素”是否得到充分挖掘 ， 并用学生能理解的方式进行展示;教学媒体使用是否得当;教师语言、行为是否符合教育教学规律 ， 学生有什么反应;各种练习是否适当;教学过程是否存在着“内伤”;等 。
当然 ， 我在工作中也存在许多不足 ， 如有些学生学习数学的兴趣不浓 ， 课堂注意力不集中 ， 一道题讲过两三遍以后 ， 有的学生还是不知道怎么做 。这些方面工作还有待改进 。

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