学生是学习的主人 ， 教师是学生学习的向导 。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解 ， 就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动 。
2、改变教学手段
初中生物教学应该结合中学生的特点 ， 采取形式多样的教法 ， 改变传统的、单一的教学模式 ， 引导学生主动参与、亲身实践 。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化 ， 使生物教学跳出文字和教室 ， 使学习成为兴趣 ， 进行自我探究或集体讨论 ， 教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论 ， 使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型 。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂 ， 把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点 ， 跨越时间与空间 ， 跨越学科与领域的知识 ， 形象、生动、有趣地向学生展现 ， 从而提高教学效率和效果 。
3、以学生为本
生物教学要面向每一个学生 ， 致力于提高学生的学习兴趣 ， 培养学科思维 ， 完善学生的健康人格 。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用 ， 使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题 。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围 ， 为学生提供表演的舞台 ， 让学生得以全面发展 。在教学过程中 ， 教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人 ， 让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我 ， 获得成功和生命价值的体验 ， 并感受到人格的自主与尊严 。
全新生物科目教学目标计划3
一、课程总目标
在新课标下 ， 我们生物要实现的是：
(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识 ， 了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用 。
(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力 ， 养成科学思维的习惯 。
(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义 ， 提高环境保护的意识 ， 树立正确的情感态度价值观 。
(4)初步形成生物学基本观点和科学态度 ， 树立正确的辩证唯物主义世界观 。
(5)学生能将生物知识运用到日常生活当中 。
二、教材和学生情况分析
(一)教材教材结合新课程改革的要求及特点 ， 构建突出人与生物圈的知识体系 ， 设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动 ， 提高了学生的动手能力 ， 培养学生的协作探究的科研精神 。删除了部分死记硬背的内容 ， 以灵活应用的知识点为主 。在时代性上 ， 增加与科技社会相结合的知识 ， 注重反映生物科学的新进展 ， 大大拓展了学生的知识面 ， 使学生更加体会到生物与生活的关系 。
(二)学生情况学生刚步入初中 ， 面对繁多复杂的学科 ， 在学习方法和应对上不免有些不适应 ， 甚至出现不知所措的情况 。所以 ， 有部分学生学习兴趣不高 ， 应付学习;但也有能较快适应新学习环境 ， 掌握了适合自己的学习方法 ， 劲头十足的学生 。因此学生差异较大而且明显 。
三、教学的措施和方法
针对教材和学生的总体情况 ， 在备课时 ， 知识的难易程度要控制好 ， 应适应大部分的学生 。实施教学时 ， 尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变 ， 这样既让基础差的学生能掌握基本知识 ， 又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间 。同时 ， 注意学生的动手及协作探究能力的培养 ， 从学生的现有知识及生活经验出发开展教学 ， 培养学生以生物学的角度发现生活中的问题 ， 并能对之加以解答或寻得答案 。
全新生物科目教学目标计划4
一、指导思想
以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据在继承我国现行生物教学优势的基础上力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习增加实践环节使每一个学生通过学习生物能够对生物学知识有更深刻的理解能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高为学生们参加社会主义现代化建设适应社会和继续学习打下必要的基础 。
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