其次，建立完善的班干部队伍 。我试行了班干部半年竞选制度，每学期竞选过程严密实效 。除了学校要求必设的班干部之外，我还设立了专管纪律的纪律委员、专管卫生的劳动委员等 。当然，在卫生方面，值日分工相当明确，并有专职人员检查 。
再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生 。开学不多久，前面黑板边挂的钟，时刻提醒每一位学生珍惜每一分钟每一秒钟 。品德量化管理制度看起来容易，真正做起来却很烦琐 。但务必要持之以恒，否则是不会有成效的 。透过一学期来的实践证明，它还是行之有效的 。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作务必要做到位 。对于奖罚标准务必事先制订好，使他们有一个明确的奋斗目标 。
第四，确立班级奋斗目标：让学生学会做人，让每位学生健康成长 。对于学生来讲学习成绩固然很重要，然而我认为作为班主任关注的不仅仅仅是学生的学习成绩，应更多地关注如何教学生学会做人 。真如教育家陶行知先生所说：“千学万学，学做真人 。”因此，我将学生行为品德的教育放到了工作的首位 。自己事事处处以身作则，做学生的榜样 。并在班级提出“先做人后为学”的口号 。
第五、正确关爱学生，努力营造温馨氛围，公正对待每位学生 。
一个班级，就是一个大家庭 。在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班群众“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生，我从不宠爱，不迁就，时时提醒他们“做学问得先做人” 。不单学业要优，更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略 。对他们，我始终如一地尊重、理解、信任，充分调动他们的用心因素 。
公正对待每个学生也很重要 。因此，平时处理班级事务，无论是大事小事(如调座位、评先进等)，我都坚持公正这一原则，博得全体学生的信任 。
第六、认真细致做好思想工作，用心配合任课老师，努力提高学生学习成绩 。
初一的学生对初中生活还不能完全适应，很多同学由于学习资料的加深、增多，产生了畏难心理，成绩常有起伏，对学习会失去信心 。如何帮忙这些学生过好这个关，成了我工作的重点 。围绕这一重点，我做了以下几个方面的具体工作：
1、充分利用周一早课 。初一的学生正处于生长发育期，但心理上还不够成熟 。有了强烈的自我独立的意识，好表现，但不能完全控制自己，对于家长和教师的说教极为反感!基于学生的这个特点，晨会课上我除了简要地布置班级事宜以外，其余时间全都留给学生 。每一天都由一位学生向全班同学推荐并朗读自己欣赏的一篇小短文，然后向同学们谈谈自己的读后感 。要求所找文章务必是激人上进的 。真可谓三个臭皮匠一个诸葛亮，同学们都很认真地搜寻此类文章，有教人惜时，给人信心的，还有教人培养毅力，恒心的———————这种方法让每位同学都有了在同学面前表现的机会，还让每位学生在平等的氛围中相互学习 。让我这位班主任也收益匪浅 。
2、常与学生进行谈心 。对于一些经常有违纪现象的学生，如拖拉作业，经常迟到，自习课爱讲话，不能认真做好清卫值日工作等 。除了平时经常督促，还分别进行重点谈话 。晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们 。另外，还与家长经常联系，取得家庭的力量支持 。在同学充分认识自己错误的基础上改正错误，并不断地提高自己 。
3、用心配合各任课教师，做好协调工作 。学生对每位任课教师都有不同的感受和看法，部分同学还对有些教师有反感的情绪 。因此，我一方面深入学生，了解学生思想动态，及时做好调解说服工作;另一方面，我主动与各任课教师进行交流，不仅仅了解学生各学科的学习状况，还将学生方面的信息传递给他们，与他们共同探讨教育教学的科学方法 。在此过程中，我起到了桥梁的作用 。让每位学生与每位任课教师之间气氛融洽，能和睦相处 。
经过自己不懈的努力，我所带班级学生能严格按学校常规进行学习、生活，在行为习惯和学习习惯上有了明显的进步 。在以后的班主任工作中，我还需要不断学习教育科学理论，提高自己的理论水平和科学的班级管理水平;同时将继续努力，让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分，健康地发展，健康地成长 。
八年级班主任的工作总结5
—学年度，我担任初二三班的班主任 。对我来说，这一年是比较累的一年，因为学生的年龄特征，因为践行课堂改革，然而一切的付出都有收获 。我将去年的工作总结如下：
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