文章插图
1、教学目标
（1）知识与能力：能够有感情地朗读课文，了解作家、作品及相关史实 ， 积累文言常识，学会辩证性地分析人物，评价人物 。
（2）过程与方法：通过角色扮演和人物对照的方式，体会鲜明的人物性格，树立正确的读史观 。
（3）情感态度与价值观：学习司马迁隐忍发愤的著书精神，从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的原因，领悟性格决定命运的人生道理 。
2、教学重难点
重点：通过角色扮演和人物对照的方式，体会鲜明的人物性格 ， 树立正确的读史观 。
难点：学习司马迁隐忍发愤的著书精神，从容面对人生道路上的各种困难;理解项羽失败和刘邦胜利的原因，领悟性格决定命运的人生道理 。
3、教学方法
谈话法、多媒体教学法、朗诵法、讨论法、角色扮演法 。
4、教学过程
(1)导入新课
【鸿门宴教案设计一等奖3课时 鸿门宴教案】同学们，你们玩过象棋吗?(多媒体出示棋盘的图片)我们会发现在中国象棋的棋盘中间，常有一区空隙，上写有“楚河”、“汉界”字样，这是以下棋比况历史上的“楚汉战争” 。“楚”代表的是项羽，“汉”代表的是刘邦 。我们了解历史知道：刘邦是属于一个贪财好色之人，而项羽是一个骁勇善战之人，按理说楚汉战争应该是项羽取得胜利称帝，但是结局却是项羽失败，自刎乌江，刘邦称帝 。为什么会这样呢?今天就让我们一起走进司马迁先生笔下的《史记》，去深入了解一下刘邦和项羽两个历史人物，一探究竟吧 。
(2)整体感知
介绍作者，作品及相关史实 。
司马迁 ， 字子长，西汉著名的史学家，文学家，思想家 。曾任太史令 。因替李陵辩护，入狱遭受宫刑，但他没有自我放弃 ， 后发愤著书 ， 历尽艰辛，著成《史记》 。
《史记》是一部纪传体通史，全书共130篇 ， 包括十二本纪、三十世家、七十列传、八书、十表 。叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约三千年的历史;目的是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”(《报任安书》) 。鲁迅称《史记》为：“史家之绝唱 ， 无韵之离骚” 。
4、拓展延伸
请7名同学分别代表项王、项伯、刘邦、张良、樊哙、范增、项庄按照书中情节，分角色扮演 。注意文章人物性格和语气，从而让学生更深入理解人物及文章 。
5、小结作业
师生共同总结 ， 并布置作业：课下搜集有关诗人刻画描写项羽的诗作，下节课分享 。
6、板书设计
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