第五单元学习的是对亲情的体会 。亲情是人类最美好的感情之一 ， 家庭是一个人成长的摇篮 。这个单元所选的五篇课文 ， 作者努力用心灵捕捉生命的灵感 ， 捕捉对亲情的体会与赞美 ， 让读者产生感情的共鸣 。学习这个单元 ， 要掌握圈点勾画的精读方法;在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上 ， 整体感悟课文内容 ， 归纳课文主旨 ， 体会、珍惜家庭亲情 。
第六单元所选的课文体裁多样 ， 有童话、神话、寓言和诗歌 。它们都借助丰富的联想和想像 ， 虚构形象、故事情节 ， 曲折地反映现实 ， 表达作者的思想感情 。本单元将引领大家走入想像世界 ， 去领略由想像创造出来的别样魅力 。要求学生了解童话、神话、寓言的基本特点;培养学生联想和想像的能力 ， 发展创新思维 。
二、教学目标
了解课文中出现的有关重要作家作品的常识 ， 了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识 ， 熟记课文中出现的生字生词的音形义 。在小学语文的基础上 ， 指导学生正确理解和运用祖国语言文字 ， 使他们具有基本的阅读听话说话的能力 ， 养成学习语文的良好习惯 。
具体地说 ， 就是能领会词句在语言环境中的含义和作用 ， 理解思想内容和文章的思路 ， 了解基本写法 ， 具有一定的语言感受能力 ， 初步掌握精读略读的方法 ， 培养默读的习惯 ， 提高阅读速度 ， 能用普通话正确流利地朗读课文 ， 背诵基本课文中的一些精彩片段 ， 初步具有欣赏文学作品的能力 ， 读文言文课文 ， 要了解内容 ， 背诵一些基本篇目 ， 熟练使用常用字典词典 ， 养成读书看报的习惯 。
初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达 ， 把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中 ， 从而提高自己的文化品位 ， 例如待人接物的仪态 ， 为人处事的心理等 。
三、今后采取的措施
1.做好开头的扭转工作 ， 扭转以往不良的学习习惯 。
2..实行培优辅差 ， 面向全体学生 。
3..教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评 ， 让学生树立起学习语文的信心 。
4.作业的布置和批改要有所区别 ， 要因人而异 。充分照顾到不同学生的特点 。
5.熟悉每篇教材 ， 备好课 ， 设计一套好的教学方案 。
6.让学生多学习课外读物 ， 提高自身的作文技巧 。
四、作文
要求：1、文从字顺 ， 符合规范 ， 基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏 ， 奠定深厚的语言文字基础 ， 全面提高语文水平 。对字义全面把握 ， 提高用字水平 。
2、体验情感 ， 理解人生 ， 明确目标 ， 胸怀宽广 ， 志存高远 ， 以学为乐 ， 美化心灵 。
3、 语言文字训练 ， 包括标点使用 ， 字词的意义及运用 ， 句型 ， 句子结构 ， 单句与复句 ， 长句与短句 ， 语句的节律 ， 思维与语言的关系 ， 语言文字编辑 ， 病句诊断 ， 句子顺序 ， 语言搭配;还包括想象语言 ， 情感语言 ， 模糊语言 ， 诗化语言等一些语言的流行形式 。
教学内容：
1、以记叙文为主 。通过对事物的感受及描写 ， 写出成长中的真切体会 。
2、对于正在成长的你们而言 ， 正一天天长大 ， 长大也有烦恼 。通过对童年的对比 ， 写写自己的烦恼 。
3、我们处于的环境虽然可能不是最好的 ， 但这属于我们生活的地方却是美丽的 。写写自己生活的地方 ， 长大的地方 ， 或者自己的家乡 。
4、人生难免会经理波折 ， 遇到困恼 ， 然后在逆境中成长 。结合自己的亲身体验 ， 写出自己再困难中得出的经验或道理 。
5、通过想象写一篇寓言或童话 ， 要求充分发挥自己的想象力 。
七年级上册语文教学计划3
为适应素质教育和基础教育课程改革的要求 ， 本册教材面向学生终身发展的需要 ， 遵循以学生为主体的原则 ， 融工具性和人文性于一体 ， 切实体现了语文课程的基础性、实践性 ， 时代性和开发性的特征 。体现了以人为本的教育观点 。为完成好这学期的教学任务 ， 全面提高学生的文化修养素质 ， 特制订如下计划 。
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