一、认真备课 ， 善于反思
关于认真备课 ， 本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备 ， 从而再到课堂上给学生来讲授 ， 在我的意识里 ， 我觉得只要是自己能努力去做好的 ， 就一定要竭尽全力地做 ， 能够在课堂中让孩子们获取更多的知识 ， 是作为一名教师最大的快乐与成就 。例如《水乡歌》《夕阳真美》等等 ， 这些课的教学 ， 我都尽了最大的努力地为孩子创一个良好的学习情境 ， 让孩子们在轻松愉悦的氛围中获取更加形象生动的知识 ， 因为一节生动形象的课堂 ， 也会让孩子们铭记一辈子 。
开学初 ， 组长在检查备课本时强调教学反思这个环节 ， 我还在想这也就是走个形式 ， 但是后来随着教学活动的进行 ， 渐渐发现上好一节课 ， 不光要认真备好每一节课 ， 更重要的还要及时地进行反思 ， 在课后的反思中找到课堂教学的闪光点 ， 发现自己讲课的不足 ， 从而冥思该如何去改进 。在今后的教学工作中 ， 我将继续保持及时反思 ， 有效反思 。
二、注重识字、写字教学
二年级是识字写字教学阶段 。二年级的识字量特别大 。上册要认401个生字 ， 会写272个生字 ， 下册要认386个生字 ， 会写281个生字 。
鉴于识字量之大 ， 第一步我采取了多种方法帮助学生识字 。例如：猜谜识字、穿衣服、脱衣服、摘苹果、编儿歌等方法 。
第二步：在每节课前我都要求学生预习 ， 对于二年级的小孩子而言 ， 不断重复出现是最有利于识记的好方法 。课后小练习将二类生字出示 ， 学生自己注音 ， 这样既加深了识字印象 ， 也避免了了机械拼读、过口不过心的现象 。
认了认字以外 ， 最重要的就是书写 。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的 。在指导写字过程中 ， 我发现大部分孩子书写倒下笔的情况普遍 ， 我采取将较难生字笔顺描红从书上的简单临写增加至小练习中 ， 学生自己写生字笔顺 ， 循序渐进纠正倒下笔书写习惯 。平时作业书写 ， 采取作业展览、评选“书写明星”、“小小书法家”、“写字大王”等方法 ， 激发学生兴趣 ， 提高书写技能 。
三、培优补差
要想提高教学质量 ， 培优补差工作至关重要 ， 只有把优生培养好了 ， 优秀率才能升高 ， 班级才有榜样 ， 也只有把差生的转化工作做好 ， 才能提高合格率 ， 并为营造一个良好的班集体扫清障碍 ， 有利于班级良好学风的形成 。因此我坚持做到有计划 ， 有记录 ， 有辅导 ， 有鼓励 ， 努力提高学生的整体水平 。我们班有两个较特殊的学困生(简佳、李坤臻) 。虽然都是学困生 ， 但情况截然不同 ， 简佳是个乖巧的孩子 ， 但反应较慢 ， 课堂经常放空 ， 课堂上我会挑一些简单的问题 ， 让她回答或者让她当小老师 ， 以提高注意力和增强自信心 ， 利用课余时间单独辅导 。李坤臻 ， 应该是二年级的名人了 ， 对于这个孩子我又恨、又爱、又怜 ， 恨他聪明的脑袋瓜不用在学习上、爱他一点就通的聪明才智、怜他没有在最好的年纪养成一个好的行为习惯 。每次看到他脏兮兮的衣服 ， 褶皱的课本和作业本 ， 心里都是五味杂陈 ， 想尽自己所能去走近他、帮助他 。晚修的学生多半是学困生 ， 我都会利用晚修时间对这部分学生进行知识巩固 ， 夯实基础 。但冰冻三尺非一日之寒 ， 短期之内也许收效甚微 ， 但我坚信世上无难事 ， 只怕有心人 。
四、注重平时积累
培养孩子们热爱阅读的同时 ， 也注重词汇 ， 句子积累 。将好词、好句及时收录在专用本子上 ， 为写话储备词汇 。抓住一切让孩子说话、表达的机会 ， 先说明白 ， 再写清楚 。
五、不足与今后打算
1、教学成绩仍然欠突出 ， 还需提高;
2、教学以传统方法为主缺少创新意识 ， 培优扶差工作做得不够扎实 ， 效果不够显著 。
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