有同学认为要做像落花生那样朴实无华而对别人却很有用的人;有的同学认为应该摒弃以前那种传统思想，外表美有何不好，在当今社会没有吸引人的外表就很难有进一步的发展，再也不能回到只有穿中山装的时代了 。是啊，学生能争论是好事，最终得出一个结论：在现今时代，我们要做一个既讲体面，又对人们有用的人 。在习惯以往教学中对课文价值固定甚至僵硬的把握之后，突然发现对课文原来还可以有否定有超越，而其形式是那么生动活泼，其结论又是那么辨证合理 。我不禁为之心动，心想这应该就是新课程标准中提倡的发挥师生双方创造精神和尊重学生在学习过程中独特体验的表现 。
四、课外阅读讲求方法
许多学生有课外阅读的兴趣，但在如何“读”的问题上，并不很明确 。如有的只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读;有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上 。因此，要进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展一种重要精神资源 。做为一名教育者，我们应充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地 。教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作 。
社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化 。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情)况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命 。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感 。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业 。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵 。
二年级教学工作总结3
又是期末临近，作为一名语文老师，回顾一学期的教学探索与尝试，酸甜苦辣样样都有 。在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务 。
现在，我对这个学期的工作做以下总结：
一、所教班级基本情况：
二(_)班共有学生__人，其中男生__人，女生__人 。其中大部分人成绩较好，基础知识比较好，各方面能力也比较突出 。他们作业认真，积极回答问题，有着较好的学习习惯 。另外也有部分学生成绩有待于提高 。
二、利用学生的眼睛，提供观察的机会 。
眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环 。小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体 。
我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点 。这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力 。
三、利用学生的嘴巴，提供表达的机会 。
要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者 。堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考 。因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会 。
学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展 。
四、利用学生的头脑，提供思考的机会 。
教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程 。
五、利用学生的双手，提供操作的机会 。
动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点 。小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展 。同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡 。
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