上面的要求看起来 ， 对学生有点苛刻 ， 过于严肃 ， 笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的 。但我自己也注意要多接触学生 ， 做他们的朋友 ， 让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处 。还感受到老师和蔼可亲 ， 易于接近 。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实 ， 玩就玩个痛快!” 。
三、教给学生学习方法
现在的一年级学生 ， 较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多 ， 教师应适时的教给学生学习的方法 ， 更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平 。一年级的主要任务就是学会拼音和识字 。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音 ， 如：l像什么?n想什么?在识字时 ， 运用古代的造字法帮助学生识字 。提前教会学生查字典 ， 运用字典学习拼音、字词 。
学完拼音后 ， 让学生用写日记的方式学习写作 ， 想什么写什么?拼音、汉字都可以 。一学期末 ， 大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!
四、培养学生相互学习的习惯
在日常教学中 ， 把学生分成了若干个学习小组 ， 一般前后桌 。让他们相互学习、相互讨论、取长补短 ， 轮流做组长 ， 充分发挥每个小组成员的作用 。另外 ， 我把班上一半儿的好学生任命为“小教师” ， 让他们发挥学习好的带头作用 ， 随时监督、帮助他带的学生学习 ， 效果很好 。
通过一学期的教学 ， 我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法 ， 期末语文综合考试 ， 学生的成绩
最新一年级语文教学总结5
随着时间的流逝,转眼一学期又过去了 。回想这学期以来的教学工作 ， 感觉收获不少 。
本学期以来 ， 我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作 。按照教学大纲的要求改进教学方式 ， 定期做好工作总结 ， 总结教学经验 ， 把经验点滴投入教学中 ， 充分发挥学生学习的主体作用 。让学生在观察、猜测、探究、讨论交流等过程中 ， 获得所应掌握的语文知识 ， 使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程 。努力贴切当前语文课程改革的重要理念 。现总结如下：
1、抓好拼音教学 ， 奠定读书基础 。
培养读书习惯要从孩子做起 ， 但二年级的孩子汉字还未学好 ， 怎么读书?针对这种情况 ， 我们就根据学生的语文学习进度 ， 分阶段安排不同的读书活动 。拼音是知识的基础 ， 我们首先从抓好拼音教学入手 ， 强化拼音练习 ， 边学拼音边指导孩子读简单的儿歌 ， 开展拼音比赛 。拼音练好了 ， 才有可能读好书 。
2、听故事 ， 培养读书兴趣
借助拼音读书 ， 速度慢 ， 也体会不到读书的乐趣 。因此我们在学期初与广大家长联手 ， 采取听故事的读书形式 ， 先培养孩子们的读书兴趣 ， 当他们被精彩的故事情节深深地吸引住时 ， 告诉他们 ， 其实这些故事就在书中 ， 你也可以来读书 ， 就会看到更多有趣的故事 。
3、读书识字互利互惠
读书与识字其实是一个整体 ， 读书可以帮助认识更多的生字 ， 识字又可以提高读书的速度 。我们在开展丰富多彩的读书活动中 ， 就将读书与识字融为一体 ， 读书时将认识的生字圈出来 ， 介绍给大家 ， 还可以制作读书卡 ， 把新字摘抄或者剪贴制作成读书卡 ， 瞧 ， 各种漂亮的读书卡：苹果型、桃子型、星星型……各式各样这些都是孩子们读书识字的收获与结晶 。
4、古诗文朗读活动 。
本学期我们继续开展古诗文朗读活动 。为了激发学生背古诗的积极性 ， 我们把诗文抄在黑板的一角 ， 每天上课前 ， 学生在班长的带领下背诵 。每个月检查 ， 看谁背得多 。整个班级营造了一种竞争、积极进取的学习氛围 。
总之 ， 在这学期的教学过程中 ， 本人始终坚持以新课程的标准实施教学 ， 坚持以学生为本的教育理念 ， 重视课程资源的开发与利用 ， 提倡合作学习精神 ， 引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语语言的养料 ， 在文字教材和生活教材的结合中 ， 开辟了课程学习的广阔天地 。
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