四、重视朗读品评感悟 ， 让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作 ， 其语境描述的美妙 ， 语言运用的精妙 ， 思想表达的深邃 ， 见解阐述的独到 ， 都是引导学生感悟的重要内容 。而由于课堂教学时间的有限 ， 课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟 。为了使这些精彩给学生留下整体印象 ， 我在阅读中抓重点 ， 引导学生对语言文字反复诵读 ， 以悟出语言丰富的形象内涵 ， 意义内涵 ， 情感内涵 。同时 ， 让学生在感悟的基础上 ， 引导学生居高临下地对课文进行品评 ， 在品评中深化理解 ， 升华认识 ， 填补空白 。
五、教会学生在阅读中巩固识字
儿童识字 ， 认得快 ， 忘得也快 。因此 ， 不断复现是巩固识字的重要方法 ， 而把识的字放到语言环境中巩固 ， 效果比较好 。阅读心理学认为 ， 阅读不是单纯的被动接受的过程 ， 而是阅读主体积极参与的过程 。教学中我利用各种教学手段 ， 采用多种形式 ， 反复朗读课文 ， 随课文识字 ， 即在语言环境中识字 ， 做到字不离词 ， 词不离句 ， 便于理解字词的意思 ， 有助于建立字词在音、形、义上的统一联系 。
六、注重课内外结合 ， 调动家长参与课改的积极性 ， 引导学生在课外识字
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等 。以课堂学习为核心 ， 能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展 ， 使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合 ， 取得语文教学的整体效益 。”
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务 ， 也取得了一定的成绩 ， 但成绩只属于过去 ， 今后我将继续加倍地努力工作 ， 为全面提高学生的语文成绩而努力!
最新一年级语文教学总结4
本学期我担任了小学一年级的教学工作 ， 已有18年没有教小学一年级了 ， 因今年我校教师减员 ， 这届入学儿童中有几个素质较差的学生 ， 因为难以提高教学质量等诸多原因 ， 教师们都不敢接受这个班 ， 我自这班的语文教学任务承担下来 ， 作为我的“试验田”进行细心耕耘 ， 下面做一个总结：
一 、运用新课标理念
在教学中 ， 认真学习《小学语文新课标》理念 ， 根据新课标精神和学生的年龄特点 ， 认真制定“语文教学计划” ， 做到教学有目标 ， 有方法 ， 有反思 。通过学习和实际教学 ， 我了解到这个阶段的儿童感性多于理性 ， 对于外界事物 ， 侧重于主观认识 。为此 ， 在教学中 ， 我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学 ， 让学生能迅速接受知识 。把孩子当成朋友 ， 当成相互学习的伙伴儿 ， 让孩子们感受到老师的亲切和关怀 ， 知道老师就是他们赖以信任的朋友 。
二、习惯养成重于一切
一年级的学生可塑性强 ， 有人说他们是“一张白纸” ， 看教师怎样在这张白纸上落墨 。因此 ， 如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务 。1.课前准备 ， 要求学生上课前 ， 要把上课的书、本、文具准备好 ， 不要上课了再手忙脚乱的掏书包 。课前 ， 还要把铅笔削好 ， 把铅笔屑扔到垃圾桶里 ， 养成有备无患 ， 讲究卫生的好习惯 。2、上课起立时 ， 要整齐站好 ， 一切服从指挥 ， 落座时 ， 要全心身地投入到学习中去 ， 不要左顾右盼、交头接耳说话 ， 培养学生遵守纪律的习惯 。3、做到“三个一” ， 胸离座一拳 ， 眼离书一尺 ， 笔尖离手指一寸 。养成良好的读书、写字习惯 。4、回答问题时 ， 要大胆发言 。声音要洪亮 ， 要用普通话 ， 要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚 。别人回答问题时 ， 要注意听 ， 当别人回答完毕时 ， 可以补充自己的观点 ， 不能打断别人的发言 ， 更不能三心二意 ， 好像与自己没有关系似的 。5.老师讲课时 ， 注意听讲 ， 记住老师讲的知识和有关的学习方法 ， 要能提出自己的不同见解 ， 但要举手 ， 获得老师的同意后 ， 才能发言 。6.认真完成老师布置的作业 ， 书写要认真规范 ， 不敷衍老师 。7.课前要养成预习的习惯 ， 老师要提前做好“预习提示” 。8.每学完一课 ， 要做好复习 ， 有疑必问 ， 要达到全知全解 ， 不能留下不懂得问题 。
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