![火烧云说课稿内容 火烧云说课稿一等奖ppt](http://img57.zhejianglong.com/file/p/2022/02/28/06/20200607112500_71587.jpg)
文章插图
1、说教材:《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时 , 天空中火烧云颜色和形状的变化,表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情 。
2、全文以变字统领全篇,且节节有变,使自然之美、人与物之美在变中表现得淋漓尽致,是一篇非常优美的写景之作 。全文结构完整,层次清晰;内容丰富,富于变化;语言富有韵律美,清新动人 。文中景物美和语言美有机地融为一体,让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩 。通过学习本文,可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣,培养学生丰富的想象能力 。
3、说教学目标和重难点 。
4、教学目标:学会生字新词 。理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇 。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣 。有感情的朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵下来 。想象力的培养
5、《语文课程标准》指出:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能 。这就告诉我们,在教学中,教师要积极挖掘教材 。
6、说教法:一堂好的语文课应是:书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写 。这也是我在本课中努力实现的教学思想 。
7、教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点,更重要的是引导学生学习课文中优美生动的语言,学习如何表达,着重训练学生的语感 。根据这个要求和课文的特点,主要采取了以下3种教法:
8、在读中感悟,个性化朗读 。阅读是学生的个性化行为,不应以老师的指派来代替学生的阅读,从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容,并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力 。朗读教学要注意体现层次性:读通、读熟和读出感情 。合作探究:引导学生自学、讨论、交流和展开想象 。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境 , 使学生主动参与到探究过程当中,培养学生的创新意识和自学能力 。对比理解重点词句:教学时通过读句子 , 分析两个对比句的异同,加深对重点词句的理解 , 有效地为突破难点服务 。
9、说学情、学法:孩子们都看到过火烧云,却并未仔细的观察,研究过火烧云 。心中有对火烧云的好奇,却还未曾有作者那么深的感受 。所以我在教学中,根据他们的特点,采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学,使学生感受火烧云的美,培养他们热爱大自然的思想情感 。此外,中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法,具备了一定的学习能力,而且想像丰富,所以,在这课中我主要通过学生的读读、想想、议议,写写等活动,调动学生的积极思维 。引导学生掌握:读→思→议→读的学习方法 。通过读,初步感知课文内容;通过思,即根据教师提出的问题认真思考,从深层次上进一步认识课文内容和写作方法;通过议,进行信息反馈和交流,检验读和思的效果;再通过反复诵读,加深对课文内容的领会,也使感情进一步升华 。在整个教学过程中,不仅让学生学习知识,更重要的是让学生学会学习 。
10、五、说教学过程:研究了教材,确定了教法和学法 , 我将本课划分为以下几个环节:
【火烧云说课稿内容 火烧云说课稿一等奖ppt】11、创设情境,引入新课 。情境是语文教学的一个小天地,如果教师在教学中创设好一定情境,使学生进入角色,就能唤起学生的情感体验,带来意想不到的收获 。为此 , 课堂伊始我设计了这样的导语:晚饭过后,火烧云上来了(播放课件:火烧云)多美的火烧云?。∷萌巳朊?,让人陶醉 。今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游,领略一下大自然的壮美,感受夕阳西下,火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景 。教师创设了情景,以富有激情的导语,在极短的'时间内抓住学生的心神,释放学生的心智潜能 。以一石击水之势,激起学生对课文内容的兴趣 , 自然引出下个环节的教学 。读中感悟,合作探究 。火烧云的美在于它的变,作者是从颜色和形状两方面来写的,而颜色和形状的变化,又都具有变化多和变化快的特点 。于是,我紧紧抓住变化多、变化快这条线索来展开教学,让学生感受景物美,品味语言美 。
12、学习火烧云的颜色变化 新课程倡导以读为本 , 在读中感悟 。这里的读不是一遍一遍反复地读,而是读的有层次,更深入 。因此,在教学这一部分时 , 我先让学生自己读一读整个自然段,说说自己的感受和理解,使学生有了初步的感受 。再抓住重点词句进行理解,使学生对火烧云的颜色变化有了深一步的体会 , 这时再让学生去读一读,感受会更深,也能把这种感觉读出来 。最后又读这一段,不仅读出作者对大自然的热爱,也能读出自己的这份热爱 。
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