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火烧云说课稿内容 火烧云说课稿一等奖ppt

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火烧云说课稿内容 火烧云说课稿一等奖ppt

文章插图
1、说教材：《火烧云》这篇课文描绘了晚饭过后夕阳西下时 ， 天空中火烧云颜色和形状的变化，表现了人们对生活、对大自然的喜爱之情 。
2、全文以变字统领全篇，且节节有变，使自然之美、人与物之美在变中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作 。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人 。文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩 。通过学习本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富的想象能力 。
3、说教学目标和重难点 。
4、教学目标：学会生字新词 。理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇 。激发学生热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣 。有感情的朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来 。想象力的培养
5、《语文课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能 。这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材 。
6、说教法：一堂好的语文课应是：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写 。这也是我在本课中努力实现的教学思想 。
7、教学《火烧云》这篇课文不仅是为了让孩子们知道火烧云的特点，更重要的是引导学生学习课文中优美生动的语言，学习如何表达，着重训练学生的语感 。根据这个要求和课文的特点，主要采取了以下3种教法：
8、在读中感悟，个性化朗读 。阅读是学生的个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力 。朗读教学要注意体现层次性：读通、读熟和读出感情 。合作探究：引导学生自学、讨论、交流和展开想象 。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境 ， 使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力 。对比理解重点词句：教学时通过读句子 ， 分析两个对比句的异同，加深对重点词句的理解 ， 有效地为突破难点服务 。
9、说学情、学法：孩子们都看到过火烧云，却并未仔细的观察，研究过火烧云 。心中有对火烧云的好奇，却还未曾有作者那么深的感受 。所以我在教学中，根据他们的特点，采用了多种生动的教学方法和电教化教学手段进行教学，使学生感受火烧云的美，培养他们热爱大自然的思想情感 。此外，中年级的学生已掌握了一些学习语文的方法，具备了一定的学习能力，而且想像丰富，所以，在这课中我主要通过学生的读读、想想、议议，写写等活动，调动学生的积极思维 。引导学生掌握：读→思→议→读的学习方法 。通过读，初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；再通过反复诵读，加深对课文内容的领会，也使感情进一步升华 。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学会学习 。
10、五、说教学过程：研究了教材，确定了教法和学法 ， 我将本课划分为以下几个环节：
【火烧云说课稿内容 火烧云说课稿一等奖ppt】11、创设情境，引入新课 。情境是语文教学的一个小天地，如果教师在教学中创设好一定情境，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，带来意想不到的收获 。为此 ， 课堂伊始我设计了这样的导语：晚饭过后，火烧云上来了（播放课件：火烧云）多美的火烧云?。∷萌巳朊?，让人陶醉 。今天就让我们一起跟随现代女作家萧红到天空中遨游，领略一下大自然的壮美，感受夕阳西下，火烧云颜色、形状变化的瑰丽情景 。教师创设了情景，以富有激情的导语，在极短的'时间内抓住学生的心神，释放学生的心智潜能 。以一石击水之势，激起学生对课文内容的兴趣 ， 自然引出下个环节的教学 。读中感悟，合作探究 。火烧云的美在于它的变，作者是从颜色和形状两方面来写的，而颜色和形状的变化，又都具有变化多和变化快的特点 。于是，我紧紧抓住变化多、变化快这条线索来展开教学，让学生感受景物美，品味语言美 。
12、学习火烧云的颜色变化 新课程倡导以读为本 ， 在读中感悟 。这里的读不是一遍一遍反复地读，而是读的有层次，更深入 。因此，在教学这一部分时 ， 我先让学生自己读一读整个自然段，说说自己的感受和理解，使学生有了初步的感受 。再抓住重点词句进行理解，使学生对火烧云的颜色变化有了深一步的体会 ， 这时再让学生去读一读，感受会更深，也能把这种感觉读出来 。最后又读这一段，不仅读出作者对大自然的热爱，也能读出自己的这份热爱 。

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