8.留心周围事物 ， 勤于书面表达 。能把内容写得比较清楚、比较具体 。会写简短的书信便条 。能修改习作中有明显错误的词句 。
9.在综合性学习活动中 ， 有目的地搜集资料 ， 提出不懂的问题 ， 开展讨论 ， 解决生活中的简单问题 。
教学措施
1、继续重视识字的教学 。识字仍然是四年级阅读教学的重要任务之一 ， 坚持在语言环境中识字 ， 在阅读教学过程中完成识字任务 ， 培养学生主动识字的习惯 。
2、指导学生用好钢笔 ， 写好钢笔字 。
3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段 ， 以及在课外阅读和生活中获得生活材料 。
4、开展有趣的语文实践活动 ， 在活动中学习语文 ， 学会合作 。
5、准确把握教学目标 ， 不随意拔高或降低 。
6、扎实进行语言训练 ， 着重进行段的训练——读懂一段话 ， 写好一段话 ， 继续对学生的识字、写字给予重视 ， 帮助他们积累词汇和句式 ， 掌握基本的表达方法 。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间 。要扩大训练面 ， 使全体学生参与训练 ， 保证学生有足够的个体活动时间 ， 训练应严格要求 ， 及时反馈和矫正 ， 讲求实效 。
7、注意听说读写的联系 。培养学生通过阅读学表达 ， 从读中学写 。在作文训练中 ， 要充分运用课文中学到的表达方法 ， 鼓励学生写自己熟悉的事 ， 提高他们的语言表达能力 。
四年级语文上册教学计划5
一、学生情况分析
根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流 ， 了解到本班学生思维相当活跃 ， 个性张扬 ， 学习兴趣比较浓 ， 主动性较强 。但是孩子们基础知识不牢固 ， 学习习惯不够好 ， 心浮气躁 。据前任老师给我讲:本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室 ， 上课时忙着各说各的 ， 不善于倾听别人的观点和意见 ， 对最基础的知识点不放在眼里 ， 协作精神差 ， 集体观念不够强 ， 缺乏最基本的纪律观念……看来 ， 教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上 ， 更不能仅仅看孩子们的成绩 ， 而应该从他们的做人和做事抓起 ， 以促进他们的全面发展 。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语 ， 课例(精读课文 ， 略读课文 ， 思考练习 ， 阅读链接 ， 资料袋) ， 词语盘点 ， 语文园地(口语交际 ， 习作 ， 我的发现 ， 日积月累 ， 展示台或成语故事等) 。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文 ， 在语言学习过程的熏陶和感染中 ， 培养学生丰富的情感 ， 积极的人生态度和正确价值观 。在识字写字 ， 课文阅读教学 ， 口语交际 ， 作文 ， 综合性学习等学习和活动中 ， 达到中年级的上阶段教学目标 。
本册学习要达到的主要目标:
1.认字200个 ， 会写200 ， 养成主动识字的习惯 。
2.会使用字典 ， 词典 ， 有独立识字的能力 。能用钢笔熟练书写正楷字 。
3.能用普通话正确 ， 流利 ， 有感情地朗读课文 。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用 。
5.能初步把握文章的主要内容 ， 体会文章表达的思想感情 。能复述叙事性课文的大意 。
6.养成读书看报的习惯 ， 收藏并与同学交流图书资料 。
7.在交谈中能认真倾听 ， 养成向人请教 ， 与人商讨的习惯 。听人说话能把握主要内容 ， 并能简要转述 。能清楚明白地讲述见闻 ， 并说出自己的感受和想法 。
8.留心周围事物 ， 勤于书面表达 。能把内容写得比较清楚 ， 比较具体 。会写简短的书信便条 。能修改习作中有明显错误的词句 。
9.在综合性学习活动中 ， 有目的地搜集资料 ， 提出不懂的问题 ， 开展讨论 ， 解决生活中的简单问题 。
四、落实教学目标的基本措施
(一)、营造自主学习的情境 。
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