二、 教学目标
1、学习习惯 。
(1)继续掌握正确的读写姿势 ， 并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯 。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法 ， 继续培养积极发言、专心倾听的习惯 。
(3)继续培养勤于朗读背诵 ， 乐于课外阅读的习惯 。
(4)继续培养勤查字典 ， 主动识字的习惯 。
(5)继续培养认真写钢笔字和毛笔字的习惯 。
(6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯 。
(7)能够有选择地阅读课外书籍 ， 培养读书做记号和留心观察事物的习惯 。
2、汉语拼音 。
(1)继续巩固汉语拼音 ， 利用汉语拼音帮助识字、学习普通话 。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》 。
3、识字写字 。
(1)准确认读266个生字 。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字216个 ， 能按字的结构把字写端正、写匀称 。
(3)继续练习用钢笔字 ， 写得正确、端正、整洁 。
(4)继续练习写毛笔字 ， 写得端正 ， 纸面干净 。
4、口语交际 。
(1)能认真听别人讲话 ， 听懂别人说的一段话和一件简单的事 ， 能转述基本内容 ， 能讲述课文所写的故事 。
(2)能在看图或观察事物后 ， 用普通话说几句意思完整、连贯的话 。
(3)能就所听所读的内容 ， 用普通话回答问题 ， 做到语句完整 ， 意思连贯 。
(4)能当众说话 ， 愿意与别人进行口语交际 ， 做到语句比较通顺 ， 态度大方 ， 有礼貌 。
(5)讨论问题能主动发言 ， 说清楚自己的意思 。
5、阅读 。
(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文 ， 能背诵指定的课文 ， 能复述课文 ， 会分角色朗读课文 。
(2)继续练习学习默读课文 ， 能不出声 ， 不指读 ， 一边读一边想 。
(3)能联系语言环境和生活实际 ， 理解常用词语的意思 。
(4)能凭借语言文字理解课文内容 ， 想象课文所描绘的情境 ， 知道课文的大意 。
(5)学习按要求预习课文 。能借助字典学习生字词 ， 初读课文 ， 提出问题 。
(6)能阅读程度合适的少年儿童读物 ， 了解主要内容 。
6、习作 。
(1)留心周围的事物 ， 乐于书面表达交流 。
(2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白 。
(3)学会写“留言条”、“请假条” ， 学写书信 。
(4)能够使用逗号、句号、问号、叹号 ， 初步学习使用冒号、引号、顿号 。
三、 班级学生的现状分析
四(2)班学生自控能力较差 ， 注意力不集中 ， 上课随意讲话现象严重 ， 大胆举手者较多 ， 但真正思维敏捷、说话有条理、能具体表达出自已想法的不多 ， 朗读能力不强 ， 无法正确、流利朗读的学生有好多人 。学写作文一年 ， 但怕写的人已经出现 ， 作文水平总体较差 ， 不少学生还无法写通句子 ， 错别字多的情况严重……
四、 教学措施
1、加强课堂教学常规 ， 平时作业习惯等方面的教育 ， 继续培养学生良好的学习习惯 。
2、继续抓学生的朗读训练 ， 在此基础上 ， 指导学生读思结合 ， 培养学生的语感 。
3、实施“自主——开放”式的语文教学 ， 在开放的教学环境中 ， 培养学生的自主学习精神 ， 让部分基础较好的学生能“吸取营养”“冒”出来 。
4、加强写作指导 ， 使学生会有顺序地表达 ， 写出文通字顺的短文 。同时督促学生养成良好的写作习惯 。
5、加强对差生的个别辅导 。
6、注重培优 ， 努力提高学生的学习成绩 。
五、 研究课题
小学中年级语文中的“读”与“写”
四年级语文上册教学计划3
一、学情分析
四(1)班共有学生43人 ， 其中男生25人 ， 女人18人 。大部分学生性格开朗 ， 学习兴趣浓厚 ， 乐于参加各项活动 。在语文学习方面 ， 本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达 ， 善于交流 ， 知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣 ， 思维活跃;后进生上课好动 ， 课后拖欠作业 ， 学习质量不高 。本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养 ， 加强硬笔书法的练习 ， 提高全体学生的语文素养 。
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