能够自学课文的习惯 。特别是精读课文 ， 如何让学生自己抓住重难点 ， 学会分析课文 ， 体会文章的思想感情 ， 理解文句的表达方法 。通过略读课文学习方法的掌握 ， 引导学生开展课外阅读活动 。下面是小编整理的四年级语文上册教学计划5篇 ， 欢迎大家阅读分享借鉴 ， 希望大家喜欢 ， 也希望对大家有所帮助 。
四年级语文上册教学计划1
四年级要完成由中年级向高年级的过渡 。通过学习 ， 要能达到课程标准规定的中年段的教学目标 ， 为高年级的语文学习打下良好的基础 。这个基础除了扎实的语言文字的基础外 ， 还包括良好的学习习惯和学习兴趣 。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯 ， 不管好与坏 ， 到了高年级是不大容易改变的 。
所以说 ， 四年级是很关键的一个学年 。
一、学生情况分析：
我班学生思维相当活跃 ， 个性张扬 ， 学习兴趣比较浓 ， 主动性较强 ， 但不善于倾听别人的观点和意见 ， 对最基础的知识点不放在眼里 ， 协作精神不够 。看来 ， 教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上 ， 更不能仅仅看孩子们的成绩 ， 而应该从他们的做人和做事抓起 ， 以促进他们的全面发展 。
二、本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等) 。
三、本册教材的教学目标
本册通过精美的选文 ， 在语言学习过程的熏陶和感染中 ， 培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观 。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中 ， 达到中年级的上阶段教学目标 。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个 ， 会写200 ， 养成主动识字的习惯 。
2.会使用字典、词典 ， 有独立识字的能力 。能用钢笔熟练书写正楷字 ， 用毛笔临摹字帖 。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用 。
5.能初步把握文章的主要内容 ， 体会文章表达的思想感情 。能复述叙事性课文的大意 。
6.养成读书看报的习惯 ， 收藏并与同学交流图书资料 。
7.在交谈中能认真倾听 ， 养成向人请教、与人商讨的习惯 。听人说话能把握主要内容 ， 并能简要转述 。能清楚明白地讲述见闻 ， 并说出自己的感受和想法 。
8.留心周围事物 ， 勤于书面表达 。能把内容写得比较清楚、比较具体 。会写简短的书信便条 。能修改习作中有明显错误的词句 。
9.在综合性学习活动中 ， 有目的地搜集资料 ， 提出不懂的问题 ， 开展讨论 ， 解决生活中的简单问题 。
四、落实教学目标的基本措施：
(一)营造自主学习的情境 。良好的学习情境让学生放松身心 ， 又能把注意力集中在具体的学习目标上 ， 通过有目的学习 ， 慢慢养成良好的学习习惯 。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境 ， 这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的 。
1.学生与文本对话
学生阅读课文 ， 通过想象文中的描写建立生活影像 ， 通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵 ， 实现有意义的阅读 。通过对文章结构形式的揣摩和推测 ， 理解文章的内容 ， 达到和人物心灵沟通的境界 。
2.学生与文本作者对话 。
作者写文章是和读者交流 ， 学生边读书边理解 ， 就是在和作者交流 。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致 ， 读明白作者的想法 。
3.学生与学习伙伴对话 。
人教版教科书 ， 在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林 ， 一个是小东 。其实 ， 学生完全可以把其中一个想象成自己 ， 另一个就是自己现实生活中的学习伙伴 。学生通过阅读这样的对话 ， 能够进入学习情境 ， 也能激发自己的想象 ， 能通过学习伙伴的对话 ， 碰撞出思维火花 ， 从而点燃学习语文的热情 。
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