本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境 ， 这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的 。教学中 ， 要创设民主、平等的学习氛围 ， 要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话 ， 最终使学生达到和周围人和自然万物的对话 ， 启迪学生用自己的方式进行学习 ， 进而掌握语文学习的规律 。
3.促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律 ， 语文学习也有一个基本的步骤 。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文 ， 在实际的语文学习中能习得方法 ， 慢慢找到学习规律 。因此 ， 新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究 。学生以自读课文和相互交流为基础 ， 欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价 ， 同时获得审美体验 。在感悟语言 ， 积累语言的基础上领悟表达 。理解内容是语文学习的基础 ， 学会表达是语文学习的目的 ， 在这个学习过程中学生会不断的产生问题 ， 解决问题 。学生通过阅读教科书 ， 通过各种各样的学习活动 ， 即使没有教师的指导 ， 也会慢慢学会学习 。
四年级语文上册教学计划4
班级分享
本学期班级人数为x人 ， 7名学生能遵守学校的一切规章制度 。_和_2名学生自控能力差 ， 需要老师的督促 。学生思维比较活跃 ， 但学习积极性不高 ， 主动性不强 。每次考试成绩都不够理想 ， 反映出孩子们基础知识的不牢固 ， 学习习惯不够好 ， 心浮气躁 。不善于倾听别人的观点和意见 ， 对最基础的知识点不放在眼里 ， 缺乏最基本的纪律观念 。本学期教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上 ， 更不能仅仅看孩子们的成绩 ， 而应该从他们的做人和做事抓起 ， 以促进他们的全面发展 。
教材分析
【四年级语文上册教学计划人教版部编 四年级语文上册教学计划】本册教材共分八个单元 ， 每单元包括导语、课例、语文园地三大部分 。教材继续按照专题编组 ， 涵盖八个专题 ， 分别是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就 。每单元开头的导语点明本组的专题 ， 并揭示学习要求 ， 每单元由三至五篇课文组成 。课文均围绕专题编选 ， 分为精读课文和略读课文两类 。全册共有课文32篇 ， 其中精读课文18篇 ， 略读课文14篇 。精读课文后面有思考练习题 ， 略读课文前有一段连接语 ， 将前后课文连接起来 ， 并提示略读课文的学习要求 。在部分课文后面 ， 安排有“资料袋”或“阅读链接” ， 以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读 。教材后面还附有八篇选读课文 。每个语文园地由5个栏目组成 。其中4个是固定栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累 。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事” ， 分别在八个语文园地中各安排两次 ， 两个“宽带网”安排在第五组和第八组 ， 引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组 ， 为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台 。
教学重点难点
1、注重课文的朗读 ， 能用普通话正确流利、有感情的朗读 。
2、阅读课文 ， 要把握内容 ， 体现情感领悟表达方法 ， 向外扩展延伸 。
3、习作要求 ， 自由表达 ， 内容兼顾写实和想象 ， 引导修改 。
教学目标
1.认字200个 ， 会写200 ， 养成主动识字的习惯 。
2.会使用字典、词典 ， 有独立识字的能力 。能用钢笔熟练书写正楷字 。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用 。
5.能初步把握文章的主要内容 ， 体会文章表达的思想感情 。能复述叙事性课文的大意 。
6.养成读书看报的习惯 ， 收藏并与同学交流图书资料 。
7.在交谈中能认真倾听 ， 养成向人请教、与人商讨的习惯 。听人说话能把握主要内容 ， 并能简要转述 。能清楚明白地讲述见闻 ， 并说出自己的感受和想法 。
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