三年级语文教师个人工作总结2
一个学期的工作结束了 ， 我们就此告别了三年级 。这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的 。现从以下几个方面加以总结：
一、认真钻研教材 ， 努力体现教育新理念 ， 提高课堂教学效率 。
在开学初 ， 我主动找教科书、教学用书 ， 提前学习新课程标准 。我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用》 ， 将重点内容摘抄下来 ， 做好笔记 。为了上好每一节课 ， 在认真钻研教材的基础上 ， 吃透教材 。每堂课后重视课后反思 ， 从角方面、多角度去反思课堂教学效果 ， 做到查阙补漏 。为了向课堂四十分钟要质量 ， 在课前 ， 我认真上网查阅相关资料 ， 以做到心中有数 。
二、激发学生学习兴趣 ， 提高学生语文素养 。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科 。在新课改的大背景中 ， 学生的自主学习 ， 培养学生的创新能力 ， 已成为教师关注的热点 ， 讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流 。我在语文课堂教学中 ， 力求做到让学生变得鲜活 ， 让学生学得兴致盎然 ， 使学生在语文学习中享受学习的乐趣 ， 从而发展学生的语文素养 。
1、注意新课导入新颖内容 。
“兴趣是的老师” 。在教学中 ， 我十分注重培养和激发学生的学习兴趣 。譬如 ， 在导入新课 ， 让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中 ， 而又不知不觉地学语文 。我们要根据不同的课型 ， 设计不同的导入方式 。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入 ， 采用激发兴趣、设计悬念引发设计 ， 比起简单的讲述更能激发学生的灵性 ， 开启学生学习之门 。
2、培养积极探究习惯 ， 发展求异思维能力 。
在语文教学中 ， 阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟 ， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关 。为此 ， 在语文教学中 ， 构建语义的理解、体会 ， 要引导学生仁者见仁 ， 智者见智 ， 大胆 ， 各抒己见 。在思考辩论中 ， 教师穿针引线 ， 巧妙点拨 ， 以促进学生在激烈的争辩中 ， 在思维的碰撞中 ， 得到语言的升华和灵性的开发 。教师应因势利导 ， 让学生对问题充分思考后 ， 学生根据已有的经验 ， 知识的积累等发表不同的见解 ， 对有分歧的问题进行辩论 。通过辩论 ， 让学生进一步认识了自然 ， 懂得了知识无穷的 ， 再博学的人也会有所不知 ， 体会学习是无止境的道理 。这样的课 ， 课堂气氛很活跃 ， 其间 ， 开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间 ， 教师也毫不吝惜地让学生去思考 ， 争辩 ， 真正让学生在学习中体验到了自我价值 。这一环节的设计 ， 充分让学生表述自己对课文的理解和感悟 ， 使学生理解和表达 ， 输入和输出相辅相成 ， 真正为学生的学习提供了广阔的舞台 。
三、注重夯实基础 ， 以新课程理念指导教学 。
1、我在课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念 ， 创设轻松民主的教学氛围 ， 鼓励学生踊跃发言 ， 形成群言堂 。
以学生为主体 ， 构建探究式课堂模式 ， 挖掘教材与学生的尝试因素 ， 引导主动探究 ， 自主获取知识 ， 提高学生的能力 。结合本班学生的实际特点 ， 采用生动活泼的教学形式 ， 激发学生的学习兴趣 。在教学时我首先注重要求学生掌握基础知识 ， 以课本为主 ， 以课外知识为必要补充 。要求优生在牢固掌握课本知识的基础上利用《新课程》报或其他资料进行课外知识的补充 ， 给他们能“吃得饱、吃得透、吃得丰富” 。在教学中重视中等生和学困生 ， 提供更多的机会给他们 ， 使他们也能取得进步 ， 产生浓厚的学习兴趣 。在激发他们的学习兴趣后再给他们开小灶 ， 让他们能将书本知识消化掉 。
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