经过一个学期的努力，期末考就是一种考验 。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果 。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高三个班的英语水平 。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步 。以上就是我在本学期的教学工作总结 。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，同仁的指导下，取得更好成绩 。
英语老师的年度教学工作总结3
当我开始第一堂课的时候，我感受到的是一种责任 。自己已经不是学生，而成为一名教师 。我不知道我的教学水平如何，我不知道我的将来会是什么样，然而我已经是市一中的一员，已经是这个班级的一员 。转眼之间，一个学期已近结束，回想一下，有不足也有收获 。
开始上课时，讲课有些拘谨，放不开 。知识的讲解也有些枯燥，知识的处理上也只有简单的'复述和转移，方法的运用也较少 。当听完几位老教师的课后，我受益匪浅 。他们的课没有那么多的修饰，讲解也简单明了，重点突出，难点讲解清楚明白，用了许多方法，迁移或延伸，这些方法让学生少走许多弯路，让学生有捷径可寻，让学生更轻松的学习 。上课时，在一些重难点把握上也有些偏差，有时也会感到手足无措，这就会给学生的学习带来很多不必要的麻烦 。在高中学习中，尤其是英语学习，更应该教给学生一些有效地学习方法 。这就要求在上课时要有的放矢，要有重点 。
课堂上学生学习的状态，很大程度上是由老师的精神状态决定的 。老师在课堂上神采飞扬，课堂气氛会很活跃 。如果老师的情绪不高，课堂气氛也会死气沉沉的，听课的效果也不会很好 。上课时，我尽量使学生能够在一个轻松的环境下听讲，然而有时这个度没有把握好，毕竟班级里有些学生会比较活跃或喜欢说话，使得课堂纪律有时会比较差一点，就要拿出额外的时间去维持纪律，这就影响了讲课效率，使课堂指令失去了效果，这样就得不偿失了，所以我变得更加谨慎 。
要提高课堂的效率，让学生能够更轻松的掌握知识，就要在备课上下功夫 。上课前我都会积极准备所要讲的内容，在教研活动上认真听认真记 。许多相关的题目我也会提前做完，把握好下一堂课的重点和难点 。在遇到不明白不清楚的问题是，我也会及时向其他老师请教，不把疑问带到课堂上 。在经过开始上课时的跌跌撞撞，我也能够一步一步向前了 。
课堂讲解之后，要跟上必要的作业或练习，而且在学生做完之后一定要去检查 。在学期开始的时候，学生不完成作业的现象还不是很多，我认为老师布置的作业，学生理应认真去完成，然而我发现只有让交的或是要检查的作业，学生才会去做 。只让学生做，而不去检查，时间长了学生就开始偷懒不做了 。
刚从学生变成老师，却已然忘掉了自己是怎么从学生时代过来的 。认为只要学生认真听课，学习成绩肯定能提高，却忽视了学生身上存在的问题 。开学的一个多月，对新环境逐渐适应之后，好玩的天性显露出来 。对英语学习的疲态显露出来，英语是一门语言，却不同于自己的母语，很多基础不太好的学生在听讲上也会存在障碍，学英语的积极性也会下降 。一段时间内我却错误的认为，这是态度上的问题，其实许多学生不是不想学，而是真的很难听懂老师讲的问题 。毕竟还是一群孩子，有时听不懂也就不想听了，由着自己性子 。
在作业中会暴露出许多的问题，尤其是讲过之后重复出现的错误 。我也经常思考，是因为学生没有认真听，还是因为我没有讲清楚讲明白 。其实很多错误都是习惯性的，短时间内是不容易改正的 。我有时对学生作业中出现的问题很生气，随后静下心来想一想，只有出现问题才能发现问题吗，尤其是英语学科，知识点比较零碎，需要不断地反复记忆 。有时候我会怪学生没记住，也许我太急于求成了，太过分苛求学生了，比如记单词和比较难的语法知识，短时间内是不容易记住的而且是很容易忘掉，要给学生留出足够的时间来去学习和巩固 。对于学生作业中出现的问题，要耐心指导，留出一定的时间让其改正 。学生也有完不成作业的情况，如果是态度上的问题，一定要严格要求绝不姑息 。如果是因为作业量大，难度大，我会再留给他们些时间 。
有时候我在想我讲的课怎么样，我的学生会怎么看我，而忽视了最重要的方面——关注学生，只有充分的了解学生的问题，无论是课上还是课下，这样才可以有目标，有重点的去解决问题 。我想这也是我要努力地方向 。
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