3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语 。同桌互相读、指读、齐读 。
4.去掉拼音再读一读这四个词语 。自由读、同桌读、小组比赛读 。
5.你能选一个词练习说一句话吗?
6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读 。
7.你用什么办法记住这个字呢?全班交流 。请学生用自己喜欢的方法记一记 。
8.你能给这个字找朋友吗?或者用它说一句话也可以 。
三、学习儿歌，巩固拼音
1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢?你们想知道吗?让我们一起来看一首儿歌吧!(揭示题目“家”，跟读 。)
2.出示儿歌 。
(1)找找儿歌中已学过的字，读读 。(点击出示 。)
(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读 。(点击出示 。)
(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢?(生交流汇报)用这两个字各说一句话 。
(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里 。
(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作 。
(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌 。
(7)检查朗读 。(能做动作的小朋友上台展示 。)
(8)小朋友们还知道谁的家呀?
四、巩固字词
1.卡片认读字词 。
2.摘苹果游戏 。
一年级语文下册优秀教案2021范文5
教学目的要求：
1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写 。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节,正确书写音节 。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌 。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣 。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字 。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读 。
教学时间：二课时 。
教学过程：
第一课时
一、复习检查 。
抽读卡片an、en、in、un、ün 。提问：它们都叫什么韵母?(前鼻韵母)
二、教学新课 。
1.教学ang 。
a引导看图 。提问：图上画的什么?(山羊)领读yang 。羊的声母是什么?(y)韵母是什么?ang，ang的第一声怎样读?指名试读 。(板书：ang)
示范发音，领读 。告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气 。
b领读，让学生用手在鼻前感受气流 。指名读 。
c练读音节：gan_缸的“缸”yang山羊的“羊”fang纺线的“纺”wang希望的“望” 。
d拼读书上的音节 。
2.教学eng 。
a指导看书上的图，提问：图上画的是什么?(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng，b
领读feng，指名说一说feng的韵母是什么?(板书：eng)
c学生试读，领读，齐读 。讨论eng的发音方法 。
d小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气 。
e指名读：eng、mifeng
f拼读书上的音节
3.教学ing、ying 。
a指导看图，图上画的是什么?(老鹰)领读词卡lao ying 。(板书：ing)
b范读,指名读ing 。小结：发ing音时，先发i音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气 。练习ing的发音方法 。
c告诉学生：ing和ying读音一样 。ying是整体认读音节 。
d抽读卡片：ying ying ying ying
练说：ying老鹰的“鹰”;ying营长的“营”;ying电影的“影”;ying答应的“应” 。
e拼读书上的音节
4.教学ong 。
a看图，图上画的是挂钟，指名读一读音节词：gua、zhong 。
b抽读卡片zhong，提问：zhong的声母是什么?(zh)，韵母是什么?(板书：ong)
c指名试读，范读，齐读 。讨论发音方法 。
d小结：发ong音，先把口形撮圆，接着抬高舌根，舌头后缩，鼻子出气 。
e练读词卡：gua zhong 。
f拼读书上的音节 。
三、巩固练习 。
1.游戏(苹果丰收)：ang、eng、ing、ying、ong 。
2.听一听下面音节的韵母是什么?看谁分辨得又对又快 。
guang光荣的“光”(ang)
deng板凳的“凳”(eng)
xiang想一想的“想”(ang)
neng能文能武的“能”(eng)
xiong熊猫的“熊”(ong)
qing青草的“青”(ing)
四、指导读书 。
1.学生上台书写 。
2.评一评写的是否正确
3.练习书写 。(教师巡视)
第二课时
一、复习导入
做“摘苹果”游戏，复习带调音节：ang bang long xing feng zheng jing yong
二、学习短文
1.学生自主学习，圈出要识的字
2.小组内交流，如何识记 。
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