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二年级数学社团课教案 二年级数学社团教案例文( 三 )

生活百科数学


教学目标：
1、让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法 。
2、联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识 。
3、培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化 。
教学重点：
通过探索，掌握三位数加三位数的不进位加法、三位数加三位数单独进位加法笔算的方法 。
教具准备：
电视机、多媒体课件
教学过程：
一、复习旧知 。
出示复习题
二、创设情景，提出问题 。
教师：孩子们，我知道你们都比较喜欢《熊出没》，今天熊大、熊二、光头强也来到了我们的课堂，光头强今天运气不好，砍树被熊大、熊二发现了了，今天你们就来代替熊大、熊二想办法让光头强不砍树，好吗?
1、教师出示第一关 。
要解决这个问题，用什么方法算，为什么?
教师：算式怎么列?(220+260=)这就是我们今天要学习的三位数的加法 。(板书课题)
(1)学生独立尝试计算 。
教师：你能用自己的方法计算出它的结果吗?算完之后，把你的方法说给大家听 。
(2)集体汇报，交流方法 。
(学生说，老师板书)
教师：小朋友真了不起，不仅用多种口算方法算出了这道题的得数，而且还请了竖式来帮忙，以后大家可以用自己喜欢的方法来计算这样的题目 。
(3)教师演示用竖式计算的方法 。
2、教师出示第二关：
教师：刚才我们通过计算，知道了买220支钢笔和260支铅笔共要480元，要求丰收小学共有学生多少人怎样列式?
(433+418)
(1)估算 。
请大家估一估，丰收小学共有学生多少人?
教师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数 。
(2)学生尝试计算 。
教师：你能算出433+418得多少吗?想办法试一试 。算完的同学和同桌说说是怎么算的 。
(3)教师利用多媒体课件演示：
演示完后，请同学上台用竖式计算 。随后再次利用多媒体演示竖式计算的方法，并提醒学生在利用竖式计算时应该注意的地方 。
(4)议一议：你觉得在计算中要注意什么?重点突出相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1 。
3、教师出示第三关：
本关让学生独立计算，集体汇报 。
4、多媒体出示第四关，学生独立完成，请一个学生上台板演 。
三、小结
孩子们，通过今天的学习我们已经学会了三位数的加法，还有什么问题，请大家在课余时间相互讨论，互相学习 。
四、巩固新知
完成练习八1—4题 。
最新二年级数学社团教案例文5
教学内容： 北师大版二年级上册第一单元P6~P7的教学内容
教学目标：
1. 知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义 。
2.能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力 。
3.情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣 。
教学目标：
1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系 。
2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力 。
3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情 。
教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示 。
教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由 。
教学课时：1课时
教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示 。
教学过程：
一、情境诱思
课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀?”(板书：有几块积木?)
二、解决问题
1、 学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数 。
2、 小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思?
3、 汇报情况 。加法 乘法
5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)
7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)
4、 你喜欢那种计算方法?为什么?(绝大部分学生会喜欢用乘法计算)
因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算 。
5、 从上面的两道乘法算式中，你发现了什么?
两个乘数前后调换位置，积不变 。
三、巩固应用

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