三、积极参加和开展教研活动
本组教师积极参加各级部门组织的教研活动 。在校内进行教研活动 。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平及课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动，而且把这个活动作为一个重要的教研活动 。
每学期开展单元说课，即说单元的教学目标、教学重点、教学难点等，说教材的前后联系，说突出重点、突破难点的措施，说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧等 。
每学期开展听评课，听课前教师认真备课，精心编写教学设计 。每周二备课组活动时互相切磋，取长补短 。听课后，及时扎实地评课 。如讨论教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用、教学思想及教学方法是否渗透，是否符合新教改的教学要求等 。听评课活动促进了教师教学水平的提高 。
四、制定常规并坚持检查
【语文备课组长工作总结10篇 语文备课组长工作总结】每学期初，我们组织本组教师学习常规，强调教师早读下班辅导，上课必有教学设计 。规定学生每周一次作文，教师每周听课一次以上等 。每学期配合教务处进行两次教学大检查，通过检查教学设计、检查学生作业、召开学生座谈会、学生问卷调查等形式，及时总结，表扬先进 。好的经验在本组里交流推广，存在的问题反馈给有关教师，帮助其解决 。多次的教学检查证明，两年来本组全体教师都能主动自觉地完成学校规定的任务 。
五、致力于开放性试题的研究
半年来，本组致力于开放性试题研究，取得了阶段性成果 。“课内文学作品阅读” “话题作文研究”等，对强化双基、培养能力既有高屋建瓴的`指导意义，又有具体、实用、可操作性强的实践意义 。
中考语文试题越来越走向开放，这对考查学生的语文能力和人文精神有极大的好处，但同时也带来了教与学操作上的困惑 。现代文阅读和古文阅读早已从课外取材，为了应对这种变化，有关专家和一线教师殚精竭虑，试图从类认知规律和文本揣摩两种角度给学生提供一条解题的“终南捷径”，其著作连篇累牍，可谓功不可没 。但是，开放性试题中的“文学作品阅读”“话题作文”这两项中考的“半壁江山”却少有作较深入的研究 。即便见到一些一些语言不详的研究或操作个案，也觉得“有大道理，没大用”，很不过隐 。基于此，我们组重点研究这两项分块练习，利用《语文中考实战》《语文中考零距离》《陕西省20__年中考模拟试题》等资料，按照考试大纲要求组织学生全面系统复习，使学生能轻松应考 。
六、存在问题：
由于时间紧，教学任务繁重，本年来在学生口语交际及语文实践活动等方面做得不够细致扎实 。今后工作中一定扬长避短，争取更大成绩!
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