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小学英语课教学反思简短 小学英语课教学反思

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在现在的社会生活中，教学是我们的任务之一，反思指回头、反过来思考的意思 。那么你有了解过反思吗?以下是小编整理的小学英语课教学反思，欢迎阅读与收藏 。
小学英语课教学反思1
演演玩玩那样会让学生形成误解，认为学习英语就是这样的 。我们培养学生的兴趣主要是为学习和掌握英语，游戏只能作为小学生学习英语语言知识的手段 。因此，我们在激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中 。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力 。
“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”我们大家都懂得：语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源 。为此，我认为游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐，在教学中我们应该做到如下几点：
一、面向全体，分层教学
在游戏教学过程中，不可回避的如何对待优中差生 。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与 。可以根据学生的个人素质，性格特点，记忆力，反应速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促学生不断上进 。在激发他们的主动参与亲身实践中，培养他们的独立思考和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库 。在实践中他们学会自我评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力 。
二、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱 。小学生天性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因此，首先，有开始游戏之前讲清规则 。纪律要求，评分标准，防患未然 。在游戏过程中即使还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵守规则 。
三、适时适度

我认为不能力求面面俱到，游戏过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了 。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了 。
小学英语课教学反思2
本单元的核心教学内容是“做家务”和“做功课”，重点介绍了Whatis/are…doing?He’s/She’s/I’m/We’re…句型 。这一句型主要用于描述当前正在发生的事件或正在进行的动作 。在教学过程中，教师应积极创设各种真实的情景来呈现、练习和巩固该句型 。结合这一语言点，本单元再次介绍了一批动词，从而进一步拓宽了学生的语言交际面 。教学中，应注意动词现在分词~ing的读音及其构成 。
所以本课我为学生设计了贴近生活的教学活动，创设了“我”与“朋友”通电话这一情境 。主要让学生在这一情境中完成学会用英语打电话，初步了解现在进行时及其所表达的意思以及学会请别人帮助自己做某事这些学习任务，同时让学生在完成任务的过程中积极主动地运用所学语言知识，达到熟练运用所学知识的目的，最终进一步提高学生的英语综合素质 。
我还让学生猜我的朋友正在做什么，复习所学词组和第三人称单数的特殊疑问句，最后通过我给她打电话揭示答案 。因为打电话是本单元的重点，也是难点，所以先通过我示范，然后让学生自由用英语练习打电话 。
我还适时地教授新知识，学生在这种迫切地心情下，学得特别认真，学完后，把想要和同学或朋友说的话和约定做的事在电话中通过英语对话表现出来，提高了学生的口语表达能力和学习兴趣，从而把英语学习从“要我学”变成了“我要学” 。
课堂教学中采用同桌、小组练习等学生间的合作学习活动，这类活动可增强学生的语言运用和交际能力 。根据学生的特点，教师再在活动中经常使用“Good!Welldone!Wonderful!”等鼓励性话语，通过对话，学生能人人动脑、动耳、动眼、动口，不仅巩固了所学的对话，更重要的是连那些胆小内向的、基础差的学生也得到锻炼，从而调动了班级里各层次学生学习英语的积极性 。
小学英语课教学反思3

课程改革是一次深刻的改革，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习的能力;新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习 。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战 。下面回顾一下通过一年多以来，学习新课改后在英语教学工作中所得到的一些体会：

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