同时 ， 要想改变对政治课的以”背”为主的误区 ， 作为政治教师还必须在政治教学必须贴近生活 ， 贴近实际 ， 贴近学生 。有活力 ， 教师必须有亲和力 。教学不拘泥教材 。更应当高于教材 。注重师生互动 ， 生生互动 。充分调动学生进取性 。充分相信学生的本事 ， 采取多的方法来教学 。
运用现代化教学技术提高学生学习兴味和教学质量 。如多媒体能把文字、图像、声响、动画和视频信息等众多信息集于一体 ， 在视觉、听觉上发生必须的抚慰 ， 惹起学生的留意 ， 激起学生的学习兴味 ， 使学消费生剧烈的学习愿望 ， 从而构成学习动机;能使笼统的概念具体化 ， 静态的知识笼统化 ， 无序的资料系统化 。
1、课前自学
让学生预习、作答 。学案设计做到知识问题化 ， 问题层次化 。
2、课堂教学
上课后 ， 让各小组根据预习 ， 对学案进行讨论、探究、解答 。对学生经过讨论没有解决的问题 ， 展示在黑板上 ， 不能解决的问题教师分析解答 。
二、课堂教学要培养学生的应用本事和实践本事
思想政治课在立足于“传道、授业、解惑”的同时 ， 要培养学生独立地分析问题和解决问题的应变本事 ， 解决复杂的社会问题 。
三、课堂教学培养学生的创新意识、创新本事
创新是一个民族提高的灵魂 ， 是国家兴旺发达的不竭动力 。一个没有创新本事的民族 ， 难以屹立在世界民族之林 。目前 ， 我们的素质教育 ， 就是要培养学生具有创新精神、创新本事的人才 。在应试教育的课堂上 ， 教师包办分析较多 ， 学生参与较少 ， 导致学生应对新问题、新材料束手无策 。此刻政治课堂教学应当引导学生自主、合作、探究 ， 鼓励学生标新立异 ， 大胆实践 ， 勇于探索 ， 敢于创新 。具体说来 ， 课堂教学怎样培养学生的创新本事呢?
我认为：其次 ， 引导学生敢于打破常规 ， 进行逆向思维 。善于“给现象 ， 巧设问” ， 给现象包括情景、材料、图表和观点;巧设问就是对重大政治、经济、文化、社会等问题 ， 异常是热点问题进行设计 ， 引导学生去思考、探索 。
再次 ， 课堂培养学生进取参与意识 ， 不断提高学生质疑的水平和本事 ， 培养学生自主、合作 ， 以诚相见 ， 相互支持的精神 ， 尊重他人的独创见解和创造性言行的团体风尚 。
最终 ， 我们要正确认识基础知识与本事的关系 。培养学生的创新本事 ， 并不是削弱对基础知识的掌握 ， 相反 ， 要求学生牢固的`掌握基础知识 。所以 ， 要重视学生对基础知识的正确理解 ， 基础知识是各种本事的载体 ， 没有扎实的基础知识 ， 就谈不上本事的培养 。
政治教师教学工作总结篇8
本学期 ， 我以学校教研工作计划为指导 ， 以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ， 为全面提高学生的能力 ， 积极探索适合学生发展的教育教学方式 。现工作总结如下：
1、认真学习《政治课程标准》 ， 熟悉教材内容 ， 学习先进的教育教学理念 ， 为教育教学改革奠定基础 。
2、认真抓好教学常规 ， 认真备好每一堂课 ， 上好每一堂课 ， 认真批改作业 。进行“研究型备课” 。以教材、学生、教法、教具作为研究对象 ， 查阅资料 ， 加强对知识认识的广度和深度 ， 全面、准确的掌握知识 ， 而且做到融会贯通 ， 从整体上把握学科知识体系 ， 创造性的组织教材 ， 形成个人的体验和认识 。引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限 ， 将生活和书本知识融合起来 。在课堂教学中 ， 培养学生主动参与的意识 ， 使学生的思维都能活跃起来 ， 都能开动脑筋 ， 积极去思考问题、钻研问题 ， 促进思维能力的发展 。在作业的布置上 ， 不局限于重复性问题 。而是注重课外小试验、小制作、资料的查阅和搜集等 。布置的作业及时的检查 ， 并做出客观、积极的评价 ， 让他们感受到成功的喜悦 ， 增强学习的乐趣 。
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