三、以新的教学方法和思路去教学
针对普及高中教育时期学生的认知特点，首先将教材内容的问题化 。要把学习知识的过程变成分析和解决问题的过程，就需要将教材问题化 。我准备从以下几个方面进行操作：把教材内容变成问题的“链接”;引导学生凭借自己的努力(尝试探索、合作等)一个个地进行问题求解;在解决问题的过程中激起学生的问题意识，并生成更多、更深层的问题 。其次将教材内容结构化 。
我要尽可能地引导学生掌握知识的结构，而不能“见树不见林” 。学生的认识结构是有良好的知识结构转化而来的，因此在教某部分知识时，要注意“瞻前顾后”和“左顾右盼” 。要实现教材结构化，我既可以提出教材内容的“纲要信号”，也可以利用“先行组织者”，还可以指导学生自己结合相关知识构建知识系统框架 。
总之，新教材教学中，我们教师的教学理念需要不断更新 。我们在加强自身教学理论学习和专业素养的同时，也加强了集体备课，从而达到全面提高教学质量的目的 。
高一历史期末教学工作总结2
我作为一名高一历史教师，自参加工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组经验丰富的老教师的“传，帮，带”帮助下，我的各方面的能力得到了提高，专业也得到了成长 。这学期我担任高一4个班的历史教学工作 。我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深入研究教法，虚心向前辈学习 。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验 。
以下是我在本学期的教学情况总结：
一，教学情况：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者 。学生是学习的主体 。因此，了解和分析学生情况，这对教学成功与否至关重要 。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生不易接受 。在教学的过程中我逐渐认识到：
一方面，学生初中不重视历史学习，而且是开卷考试，学生的历史基础相对较弱，到了高中学生还有些不适应，初中的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响，想学生投入学历史的确有些难度;另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少 。讲得太深，较多同学接受不了，所以说没有照顾到整体 。
我备课时也较少注意到这点，因此教学效果有时不太理想 。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响 。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生” 。这一理论在我的教学实践中得到了验证 。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法 。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾经有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机 。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都认认真真地备课，钻研教材和教法 。虽然辛苦，但事实证明是值得的 。
除此之外，在教学中，我特别注重教书与育人相结合 。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自己的业余知识 。在教学中，我不仅要教学生会学，还要教学生学会做人 。给学生爱和鼓励，让学生在爱的沐浴下健康、快乐的成长，步步提高 。
二、教研情况：
本人积极参加学校各项教研活动，主动和前辈学习，各尽所能，共同探讨新教材 。本人坚持听课并做好记录，写好教案 。积极参加学校为新教师组织的培训活动，并且积极参与名师公开课的学习，收获不少 。
在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，学生学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的帮助 。同时平时还注意在网上搜寻与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂 。在给学生讲解练习之前先就自己不是很明白的问题向组内老师请教或上网查资料解决，就知识，方法，技巧，思维等给学生予以指导 。
本人深知“学习无止境”，教学工作也是如此 。所以，在今后的历史教学中，本人将继续努力，提高自身教育教学素质和教学水平，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的适应未来的挑战 。
高一历史期末教学工作总结3
本学期我担任了高一的历史任课教师，我们学校的学生学习基础较差，加之珠海市历史科目是不记录中考成绩的科目，而只是参考科目，学生对历史的重视度不够，基础不好 。高中历史教科书的编排是专题式的，要求学生有比较好的历史基础 。现在是高中的第二个学期，学生已经习惯了专题式的教材编排 。某些同学对历史学科的重视度也在增加 。针对学生的情况，我努力做到因材施教 。本学期我认为自己在历史教学方面做的好的有以下几个方面：
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