二、抓质量的同时，注重了育人;
每次备课前，把教材、教参、学生反反复复揣摩分析，再选择合适的教法 。充分利用多媒体，做了几十个课件，在一定程度上激发了学生学习数学的兴趣 。我不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案 。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时反思，写好教学后记 。这个学期的数学教学工作我一直按照教学计划有条不紊、扎扎实实地进行 。
我班有不少同学因基础差，而怕学数学，我用爱来鼓励他们，耐心辅导，给他们创造成功的机会，发现他们的闪光点，让他们一点点进步 。如陈林锋、郑康义就是最好的事例 。在教给学生知识的同时，注重培养他们的良好学习习惯 。一个人良好的学习习惯能让他受益终生 。如认真书写、细心计算、自觉检验等 。在开发学生智力的同时，注重挖掘他们的非智力因素，如坚强的毅力、强烈的自信、学习目的及兴趣等 。
三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步 。
我力求讲解清晰化、准确化、条理化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出 。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高 。在课堂上争分夺秒，严格按教学计划和课时计划来上课，力争把每一个知识点都讲清讲透 。做到面向全体学生，真正把课堂当做提高教学质量的主阵地 。改进学习方式，重视知识的形成过程，抓住知识的关键引导，启发学生思考问题，让学生主动获取知识 。重视验算，培养学生认真负责的学习习惯;加强了口算训练，提高了学生的口算能力;运用对比，加深对知识的理解 。应用题教学侧重于启迪思维，教给学生分析的手段和方法，提高他们的解题能力。加强基础知识教学，重视发展智力、培养能力 。重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学 。重视培养学生的创新意识和实践能力 。结合学科特点，对学生进行思想品德教育 。
四、严格要求，狠抓学风;
我对学生严格要求，狠抓学风 。在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业拖欠作业的行为 。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气 。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们 。目前，大部分的同学都养成了勤学的习惯，形成了良好的学风 。
五、家校结合，争取家长的支持 。
我利用放学、家访、电话、书信等方式与家长密切联系，及时了解学生在家学习、作业的情况及学习兴趣方面的问题 。再把学生在校的这些情况反馈给家长，力争达到最好的教育效果 。
成绩总是属于过去，存在的不足又有待弥补，今后我将更加努力工作，不断提高自己的教学水平，使教育教学工作更有成效 。
本学期，本人担任小学五(2)、五(4)两个班的数学教学工作 。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作 。顺利完成了本学期的工作任务，现在总结如下：
一、认真学习课标，领会精神，指导教学
我们怎样教数学，《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求 。无疑我们每位数学教师置身其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题 。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解 。
二、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围
没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及 。良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的前提条件 。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求 。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言 。静时，暝思苦想，勤于思考 。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重 。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向 。
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