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沪科版九年级物理全一册课本 沪科版九年级物理上册教案

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所谓符合科学性 ， 就是教师要认真贯彻课标精神 ， 按教材内在规律 ， 结合学生实际来确定教学目标、重点、难点 。设计教学过程 ， 避免出现知识性错误 。这里由小编给大家分享沪科版九年级物理上册教案 ， 方便大家学习 。
沪科版九年级物理上册教案篇1
1、教学目标
1)知识与技能
理解功率的概念及计算公式,知道功率的单位 。
2)过程与方法
通过观察和联系生活实际了解功率的物理意义 。
3)情感、态度与价值观
培养学生对生活中的物理知识的学习兴趣,形成对科学的求知欲 ， 乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理 ， 有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识 。

2、学习者的分析
学生来自小城镇和农村(大部分) ， 有丰富的生活知识和生活经验 ， 接触许多与功和功率有关的事物和现象 ， 为这节课的教学过程奠定基础,同时学习过速度和电功率的概念,对于理解功率有很大帮助 。
3、教具与学具
电化教具：多媒体课件
4、教学过程分析和设计
教学流程图
设计内容 设计意图 活动层面
教材处理 师生活动

创设情境
引入新课
一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快?图中的情景说明了什么问题?
类似的事例还有吗?(启发思考) 教师通过所设计的情景 ， 将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题 ， 让学生发表自己的看法 ， 初步知道物体做功是有快慢之分的 。
由情景引入吸引学生的注意 ， 启发学生思考 ， 并直接切入学习主题 。
认知层面
想想议议学物理
二、功率的概念及计算公式
1、引导回顾速度的知识 。速度是表示物体运动快慢的物理量 。
2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据 。
物体 所做的功 所用时间

A 1000J 5S
B 1000J 10S
C 4000J 1min
D 6000J 1min
3、联系教材 ， 利用工地上的搬运问题加深对功率知识的认识 。
4、想想议议：
投影演示插图孙女与爷爷上楼 ， 让学生分析比较谁的功率大 。
5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢?
6、介绍功率的概念及计算公式
并以适当的事例加以巩固 。
例：过去我们学习电功率 ， 说说某电风扇的功率为60W ， 表示什么意思?
引导学生参看课本小数据图表中的资料 ， 说出各物体功率所表示的意义 。
7、巩固提高：
提问：用1牛的力在2秒内将物理课本从地上提高1米 ， 你能算出这个力做功的功率吗?
教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢 ， 可以先确定路程再比较时间 ， 也可以先确定时间再比较路程 。同理 ， 要比较物体做功的快慢可采用什么方法?
学生在小组讨论的基础上进行回答 ， 由他人(同组同学或其他组同学)适当补充 ， 
再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：①做功相同 ， 比较做功的时间 ， 时间短的做功快;②时间相同 ， 比较做功的多少 ， 做功多的做功快 。
利用机械或人工将同一大堆砖从地上搬到五楼 ， 你会选用什么方法?
学生讨论过程 。
教师点拔：在图中不知爷孙俩的体重和他们爬楼的时间 ， 能否确定他们的功率的大小 。
教师引导：用一个包含有功和做功所用的时间的概念(电功率)来表示物体做功的快慢是否可行?
学生在教师的引导下 ， 理解功率的概念 ， 功率表示的物理意义 ， 认识功率的相关单位及计算公式 。
学生回答问题 ， 教师作适当的讲评 ， 加深学生对功率概念的理解 。
教师先引导学生求出所做的功 ， 再求功率 ， 这对学生巩固前后知识均有所帮助 。
温故而知新 ， 对后面的学习将起到重要的启发作用 。
用类比法
学生通过讨论 ， 知道物体做功有快有慢之分 ， 进一步知道比较做功快慢的方法 ， 在此基础上对物体做功的快慢有进一步的认识 。
学生的答案可能两方面都具有 ， 如果教师在学生的讨论中逐步启发 ， 加选先进的起重机 ， 学生就会在前面讨论的基础上深刻领悟物体做功确有快慢之分 。

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