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苏霍姆林斯基说过：教育教学*全部奥妙就在于热爱学生 。读了由*轻工业出版社*丛书之一《心灵启示录——经典教育理念案例》之后，我想了很多，怎样做一个好教师，一个优秀教师应该具备哪些素质，需要哪些教育*艺术？教育是一门科学，如何教书育人更是一门艺术，一个拙劣*教师和一个优秀*教师对学生*影响有天壤之别 。教育*对象是学生，是一个个活生生*人 ， 如何施展你*教育艺术来达到育人*目*，这*书以一个个优秀教师不同*亲身经历为基*，分为五篇：爱心篇、引导篇、尊重篇、真诚篇、激励篇，从不同*角度阐述一个教师该如何对待学生 。看了这*书，我受到不少启发，其中*一些事例让我有一种豁然开朗*感觉，原来对待学生可以是这样*，而且也应该是这样*，以前自己*教学方式方法是多么低级可笑啊 。
在开篇*爱心篇中，第一个典型案例就让我知道了教师爱心*重要* ， 没有爱心就没有教育，师爱是一种艺术，如何爱学生，这里面讲到了，爱不只是给予，要严在关键处，爱在细微中 ， 期待也是一种爱 。学生像一株株幼苗，他们*成长离不开教师*呵护，离不开爱心*倾注，爱优生容易，爱差生难 ， 其实在教学过程中我也常常碰到这个问题，对优等生和颜悦* ， 对差生怒目相向，时不时要批评指责，有时还极尽挖苦*语言去羞辱他 ， 难怪在自己手里**差生少而又少 ， 这不是自己教育*失败吗？看了这*书，我知道了皮格马利翁效应*神奇，一个老师要学会宽容学会表扬学会对差生充满期待 ， 学会抓住他*优点表扬他，促使其*，不能歧视差生，差生也有闪光之处，教育应该面向全体，不但但是其中一部分而已 。师爱是教育力量*源泉，是教育成**基* 。作为教师更要无私地向学生奉献自己*爱 。只有爱 ， 才能赢得爱 。你爱学生 ， 学生也会爱你 。你爱教育事业，教育事业也会爱你 ， 你才能获得事业上*乐趣 。当你在播下爱*种子*时候你必将会收获满园果香 。
第二篇引导篇主要是讲了一个教师如何在教学中启发学生，成为点燃学生智慧*火焰，教师怎样做到不经意间*举手投足都是教育，课堂上如何启发学生，教师之为教 ， 不在全部授予，而在相机诱导，孔子也说过：不愤不启，不悱不发 。在新课程实施*今天 ， 我们教师必须摒弃过去*满堂灌教学方式，更多地把课堂还给学生，教师只是扮演一个引导者*角* 。
【《心灵启示录：经典教育理念案例》的读后感2000字】第*现：教育孩子尊重和尊重孩子*教育，如何让学生学会尊重，就是要让学生在尊重中感受尊重 。其中有一篇《如果感到幸福你就跺跺脚》印象极深，一个截去左脚*老师*前后两句话，让一个没有手*学生获得了自信和尊重，前面一句是“如果感到幸福你就拍拍手”，后来发现有一个学生是没有手*时候，这位老师把这句话改为“如果感到幸福你就跺跺脚”，老师先带头，那个学生被感动了 。这个教师是幸福*，他又治愈了一个小小*心灵 。这则教育事例给我*触动很大，如果我们每一个教师都能做到那么细心有心，做到尊重每一个学生，那么那些有缺陷* ， 无论是身体*，智力缺陷，能力低弱，生活*污点，成绩*缺憾都能得到老师*尊重，不再成为嘲笑*对象，这是多么重要啊 。
真诚篇中讲到，真诚是心灵沟通*桥梁，教育需要真诚，师生交往不能没有真诚，只有真诚对待学生，教师才能深入孩子*心灵 ， 只有真诚赢得真诚，孩子*心弦才会受到触动 。教师犯了错误怎么办，是虚伪地掩饰，还是真诚地道歉 ， 值得思考 。难道我们仍然可以用一副高高在上*，以师道尊严*面目出现吗？一句“孩子 ， 对不起 。”会令你*形象在孩子心目中更加高大更完美 。
激励篇中谈到，经常地肯定，赞扬和赏识 ， 会带来孩子*自信、勇敢和创造，一味地挖苦、贬低和挫伤，会导致孩子*自卑，逃避甚至反抗，在教育中有一种赏识教育，赏识使人成* ， 教育也不能无视“差距” ， 差生更需要表扬，对他们*一句鼓励*话，一个鼓励*眼神，一个善意*微笑，也许会对其产生极大*推动作用 ， 甚至改变其一生 。在教育中我们常常会忽视差生，“恨铁不成钢”，但是作为一个教育者如何履行自己*职责，如何正确对待差生是我们不容忽视*问题 。所以我们教师不要吝啬自己*表扬，多多表扬，多多鼓励，让优秀生更优秀，让差生也在表扬声中快乐成长 。一个教师应该多贯彻一些先进*教育思想，用正确*教育理念来武装自己*头脑 。
读完这*书我掩卷长思，想到以前*一些想法做法我感到无地自容，自己多么需要上这样一堂课来改变自己改变自己*教育方式方法，让生*主义等科学理念在自己心底扎根，如何打造一个学生首先得让自己变得更像一个老师 。
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