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读《第56*教室*奇迹》让我认识到了一位拥有着无比热情和无限智慧**教师雷夫 。在这*书里能发现我在*常教学中*不足及他在同样*情境中看事情*透彻与处理手*大气 。每每看到都不禁让我由衷*佩服，不得不说这*书确实是一*好书 。
最让我深受启发*是书上*一句话：第56*教室之所以特别，不是因为它拥有了什么，反而是因为它缺乏了某样东西——这里没有害怕 。反思现在*教育现状，为了课堂纪律，为了考试成绩 ， 不仅学生怕连老师都在害怕，大多数课堂都染上了“恐惧”*气氛 。学生守纪是因为害怕受惩罚，考不好是怕老师批评、家长责骂、同学嘲笑 。在家里也是如此 ， 家长们挖空心思，对孩子又打又骂，*迫孩子学**促动，只要有一次放手，别人就不会信任你 。在班级*中，我*来比较健忘又被那样或这样*事烦着，往往早上对学生说口头承诺忘得一*二净，等到了学生跟我说时才记起来 。现在想想就有点后怕，确实连老师都承诺了不做到，何况是要求学生答应了*事就要做到 。建立信任感不是一朝一夕*事情，而是在与学生*交往中不断感受* 。就像雷夫老师所说*：“我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要他们把信任放在我们肩上 。” “孩子们以你为榜样 。你要他们做到*事情，自己要先做到 。我要我*学生和气待人、认真勤勉，那么我最好就是他们所认识*人之中最和气待人、最认真勤勉*一个 。”这提醒我们“身教重于言教”，这些道理我们都懂，关键是没有真正*做到 。父母和老师要勇于负责 ， 不要老是开一些口头支票去愚弄孩子，他们很聪明，一定会识破 。
第二点 平等对待
书中有这么一个例子：因为某个孩子在教室里捣蛋，所以老师就决定下午全班都不准打棒球 。孩子们默默接受了处罚，但私底下却恨死了 。大家心想：肯尼抢了银行，为什么蹲**是我？看到这个例子我很感触，这样*事情我就曾经做过 。那是我在上体育课前先把早上*数学作业收上来 。看到有个别学生作业没有交，就跟他们说如果中午作业没交齐 ， 这节体育课就不上了，最后还是因为有一个学生没有交而取消了整个班*体育课 。当时是很火，根*没有想太多 。现在反过来想想，当时这么做确实不应该，体育课是学生最喜欢*课之一，就因为一个孩子而剥夺了所有孩子*权利 ， 学生失望而且很委屈 。学生一节课都在抱怨那个没交作业*孩子，我想学生不仅在抱怨她还在抱怨我夺走了他们*体育课 。虽然用“铁腕”赢得了表面*胜利 ， 其实我却失去了人心 。学生并不怕教师对他*处罚，只是不喜欢受到不公正*待遇 。
第*一件事：你还没有弄懂题目 ， 老师只有再为他讲解一次 。多站在学生*角度想想，会更理解孩子，在今后**工作中会做出更适合他们*决策 。
第四点把握机会
一天中，教师可能有很多个建立信任*机会，比如当学生忘了带作业时，你是选择信任还是惩罚 。就在几分钟*时间里 ， 教师从可能依规定惩罚*恶人，变成受他信赖*师长和朋友 。这就是一个建立信任*大好时机 。而班上*学生在观察教师*每个举动之后 ， 也会把老师当作一个讲道理*人看待 。
【《第56号教室的奇迹》之读后感2000字】读了这*书 ， 我知道其实奇迹是可以发生*，只要建立起彼此*信任 ， 做孩子可以信赖*依*，讲求纪律、公平并且成为孩子*榜样 。所以当读过这*书后，我想让自己重新审视自己*教学方式，成为一个让学生信任*老师，尽量为孩子们打造一个坚固而友善*避风港，让他们成为充满自信又快乐*人 。
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