【《优秀教师一定要知道的14件事》读后感1500字】
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最近 ， 我精心阅读了《优秀教师一定要知道*14件事》，通过学*方 ， 面容和蔼、语气温和，富有情感，从而消除学生对老师*“威严感”、“距离感”；同时坚决不搞“一言堂” ， 体现学生*主体地位 。这样，学生*学习积极*就能调动起来，以便形成宽松、和谐*课堂氛围 。
2、成*教学 。课堂上教师在提问、设疑、练习时，问题内容*难度要尽量降低，要考虑到不同学生*基*情况；同时 ， 教师要用良好*情绪感染学生，消除其紧张或怕答不出来而难为情*心理，使学生“跳一跳能摘到苹果”，并及时予以评价、肯定 。这样，学生就能体验到成**快乐，时间长了 ， 就能形成积极思考、敢于回答问题*活跃*课堂氛围 。
3、灵活教学 。在实际教学中，教师会经常遇到这样*情形：因前一节课是体育课，*节课不少学生较疲劳，没精打彩，精力分散；下午第一节课，有少数学生打瞌睡，思维处于低沉状态；*评讲课中一些学生因考得不好，情绪低落等等，导致授课效率很低，教学效果差 。此时教师要注意运用非智力因素，采取灵活*教学方法或手段，排除*扰，激发学生*求知欲 。
二、学习—实践—反思—再实践……
“反思”是一条走向成**路径 。它被解释为优秀教师成长*一个共*特征 。但深深刺痛我内心*是在以往*教学实践中我反思*太少了，而真正意义上*反思、学习、再反思、再实践更是寥寥无几 。*有句俗话说 ， “*领进门 ， 修行*个人”，强调*是个人*努力 。古人说，“吾*三省吾身”，强调*是内省 。但仅仅知道反思*重要*，还是远远不够* 。“反思”在现实中*含义要丰富得多，反思教学做起来也并非易事，但反思与实践*结合对教师教学智慧提升*作用不可估量 。不论自己*每一次否定和尝试是不是正确，首先要有一种执着和专注*精神 ， 一种永不满足*对教育核心问题**近 ， 可以称之为“反思*精神”；其次就是对教学事件进行反思*敏锐眼光——独特*思考角度，这是组成教师“反思能力”*重要部分 。只有建立在反思精神之上*反思才是真正有力量*、有生命*，才是真正能促进教师成长* 。而再实践是对反思*检验与进一步反思*催生，是增强反思力必不可少*环节 ， 因为教学*质上是一门实践*艺术 。登抵“金字塔塔尖”*秘密，就蕴藏在一次次*“实践、反思、学习、再实践”之中 。
教师不仅要实践，还要学理论，更要用理论对照实践进行反思，今后我将这样一个实践、反思、学习、再实践*过程看作是自身不断提高*过程，在这个过程中敢想、敢做、勤学、善思，努力使自己早*成为一名科研型教师 。
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