【你愿不愿意奖励平凡】
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每一个来剑桥面试**科生 ， 都有一点不愿意平凡*冲动 。
我理解，现在看着满院子*来面试*年轻人，看看自己*科*最后一年，也很知足了 。
每当这些年轻*学弟学妹跟我讲他们不愿意平凡*心愿，我都很支持，至少 ， 不动声* 。我不说他们莽撞，不担心他们 。我知道，剑桥是一张大网，是一个安全网 。你已经落到这里面了，你有多疯狂*想法，也不会死*过惨 。
我为什么反对过度膨胀*野心？
剑桥鼓励*是一种教育，他们要求你有梦想，他们认为梦想造就人才，从某种程度上，他们是对*，没有梦想不会有杰出*人才 。剑桥做*事情 ， 也是其他许多学校正在做*事情，他让学生dream high 。他鼓励学生倾家荡产把所有*赌注都投到这局游戏里 。
这赌桌上有100个人，剑桥所做*是忽悠学生们有梦想 ， 让100个人倾家荡产下赌注，然后抱走10个最杰出*孩子 ， 把所有人*赌资用来培养这10个人 ， 剩下那90个目瞪口呆留在那里，不知何往 。
我不反对你想变卖家产去拯救世界，我不反对你在*病村里扎一辈子做赤脚医生，我不反对你像甘地一样一身长袍不抵抗走遍*各地，我不反对你三过家门而不入做大英雄 。
因为你已经在剑桥了，你怎么折腾，我都不怕 。剑桥**，可以在你最后一败涂地*时候，给你一碗饭吃 。
我*教育哲学，关心*永远是那90个剩下*孩子，那90个被社会给了幻想，天天幻想着自己是*，却最后成了*垫脚石*孩子 。
这社会鼓励比尔盖茨，没错，因为成**孩子，让他越早脱离大学，做成大事*时间就越多 。
问题是，社会没办法知道谁是比尔盖茨，于是委托教育*来寻找 。教育*也无法发现，只有一个办法：他把一百个孩子聚在广场上，告诉孩子们，你们都是比尔盖茨！于是孩子们纷纷辍学创业 ， 都按照比尔盖茨*方式去生活 。
最终，一个比尔出现了 ， 从社会*角度讲，这是成**，从教育*角度讲，这也是成**：大家都知道，这个教育*里出了一个比尔盖茨 。你跟我说，不止一个?。?br>是*，可能还有一个*宁，一个李政道，一个一向鼓吹“*无用”*马云 。
全社会都看到了那四五个成**孩子，大家永远都不知道还有*个可能成为马云*孩子，因为辍学，失败了 。
他们说完他们*话，带着他们*赢家走了，就好像开完派对狂欢之后*一群人，意气风发*从一个不属于他们*房子里走了 。
留下一地狼藉 ， 给我们这些人来收拾吧 。
问题是如果最好*大学都在鼓动这种教育，会教出来一代一代怎样*学生？我们*大学是不是除了奖励杰出之外，也可以奖励那些很有意义*平凡？所谓*名牌大学除了把一代代*年轻人*成“不改变世界我就白活了”*之外，是不是可以站出来，承认教育*成就*多样*？
我们*常春藤名校呢？你们是不是愿意承认：只要你开心过一辈子，就是我们教育最高*目标？
看看现在** ， 多少年轻人想创业 。我总是想问：这正常吗？这么极端*方法，没有别*出路了嘛？
你们看到一个马云成*了 ， 你们不知道在当年*深圳，像马云这样*，不喜欢*喜欢几个人贷款50万*人，多如群蚁 。自杀* ， 更是数不胜数 。
比尔盖茨打*给第一家PC*推销软件*那天，也许有一百个人比惦记着这件事，打早了 ， *接线员在吃饭，也许有一百个人因为开发软件睡晚了，打晚了，*下班了 。
你看到那一个成*者 ， 却没看到那自此碌碌无为*200人 。
教育是极端吗？教育一定要用*少数人极为风险*成*为代价，培养这些年轻人心里无限膨胀*野心 ， in the hope that they can achi* something extraordinary?
Some of them do. But what about those who don"t achi* anything?
我*教授说 ， 教育之痛，不在于他*无知，而在于他知道了有一个那么美好*世界，却也同时知道自己无法到达 。见到那张画饼*人，可能比没见到*人更饥饿 。
名牌大学 ， 是不是也可以奖励平凡呢？你是不是可以大胆地说，对学生们说：从数据学统计上讲，你们大部分人都将一事无成！所以，别难过！
剑桥总是听不到这句话，拿着那10个人，走向了另一个象牙塔尖 。
将那90个剩下在原地目瞪口呆*孩子 ， 扔给了我们，我们这些一代代同样平凡*教育人 。
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