当然 ， 作为老师 ， 阅读更是每天必不可少的 。首先要读相关的专业书籍来丰富自己的知识并提高语言修养 。书中说 ， “教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率 ， ”只有当老师有足够的专业知识 ， 才能在课堂上精炼自己的语言 ， 让学生学得轻松 ， 听得懂 。也才能更好的、合理的利用时间 ， 取得事半功倍的学习效果 。
我们还应该读一些心理学 。因为“只有在整个教育生涯中不断地研究心理学 ， 加深心理学知识 ， 他才能成为教育工作的真正能手 ， ”我们通过学心理学来认识自己 ， 了解自己 ， 进而了解学生 ， 真正地理解学生 ， 并站在他们的角度思考问题 。看到他们的智力发展 ， 才能够“用学生的读教科书的眼光来读教科书 。”这样让他们更容易在课堂教学中体会到成功 ， 激发他们好好学习的愿望 。学习心理学 ， 我们才能懂得孩子 ， 才能做到眼里有孩子 ， 心里也有孩子 。才能真正的关心他们的身心健康 ， 更好地引导他们成长 ， 也能更好地成长自己 ， 正所谓“育人则是育己” 。
学会思考 。我们总是在提教学要夯实基础 ， 教学基础就像修房子打地基一样必须牢固 ， 但同时还要练习速度 。要先学会阅读和书写 ， 再慢慢地加快速度 。这样在学习中 ， 才能做到边阅读边思考 ， 边书写边思考 。书中还提到老师要“学习优秀经验 ， 这并不是把个别的方法和方式进行的搬到自己的工作中 ， 而是要一致 ， 其中的思想向优秀的教师学习应当取得某种信念” ， 这就是让我们不仅要听优秀教师的课 ， 更是要从他们的课堂中 ， 汲取经验 ， 学习教学思想 ， 再结合自己的方式和学生实际进行迁移创新 ， 而不是做一个搬运工 。要学习积累 ， 更要有自己的思考和输出 ， 这样才能有自己真正的收获 ， 也才能形成的自己教学方式 。
思考的力量是无穷的 ， 如果说 ， 阅读是输入那么思考 ， 就是输出输入输出的才是自己真正说的 ， 我们只有不断地坚持学习与思考 ， 才能真正的知识融入到自己的头脑中 ， 成为我们的精神生活也才能真正的成长 。
要教给学生克服困难 ， 而不是回避困难 。以前在备课或课堂中遇到较难的问题 ， 我会想办法把问题降低难度 ， 甚至没有困难或跳过这个问题 ， 自以为这样会让学生学得更容易 。殊不知“教师的任务就在于用敏锐而巧妙地 ， 坚持不懈而严格要求的配置儿童的智力和道德力量 ， 帮助儿童把学习看成是一种要求做出很大 ， 努力的劳动 ， 这种劳动就在依靠自己的力量去克服困难 ， 取得成果的时候 ， 才是一种愉快的劳动” 。
所以很多时候 ， 我们在教学中不是绕过困难 ， 而是帮助引导学生通过自己的努力付出而获取知识 ， 然后享受克服困难后收获的快乐 。我们有时总是喜欢在课堂上唠唠叨叨地说个不停 ， 生怕学生听懂 ， 把知识掰开了揉碎了讲给他们听 。但这可能恰恰影响了学生自我认知 ， 自我学习的好时机 ， 大大地阻碍了学生的自主学习 。我们要相信学生 ， “在许多课堂上都要少讲精讲 ， 让每一个学生安静的、无声的、聚精会神地从事脑力劳动的时间多一些 。”
在教育学生的过程中 ， 我们也必须不断地成长自己 ， 成就了学生也就成了自己 。最后 ， 用苏霍姆林斯基的话来结尾吧 。“给我们带来成就感绝不是偶然的走运 ， 绝不是幸运的意外发现 ， 而是细心的探索和分析 ， 我们的收获 ， 只取决于我们的工作 。”
《给教师的建议》读后感篇4
这本专为中小学教师所写的著作对于我今后成为一名优秀的教师具有重大的借鉴意义 。其中很多内容都使我极大地开阔了眼界 ， 拓宽了思维 ， 使我受益匪浅 。
教师是一项光荣的职业 ， 更是一项需要付出辛劳与汗水的职业 。
众所周知 ， 兴趣是最好的老师 。怎样使学生愿意学习 ， 争取学生热爱你的学科将会在一定程度上直接影响着你的教学质量 。通过读这本《给教师的建议》 ， 我从中获得了很大的启发 。为了使学生有强烈的学习兴趣 ， 就必须使他们有一种丰富多彩的 ， 引人入胜的智力生活 。
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