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初二政治下册教案人教版 初二政治下册教案( 三 )

生活百科教学


一、单项选择题
1.当你废寝忘食做成的飞机终于飞上蓝天 ， 或是听到自己工厂的产品已打进了国际市场 ， 这时候你会产生出一种愉快的体验 。这种情趣来自于()
A、对生活的欣赏B、劳动生活C、玩耍D、日常生活
2.对同一自然景物——桂林独秀峰 ， 有人欣赏挺拔不屈 ， 不怕独立的精神;也有人赞叹它凌空斗决 ， 出类超群的品貌;还有人歌颂它接近天地、支撑乾坤的雄姿 。这说明：()
A、独秀峰在不断变化B、三个人的文化水平不同C、因为三个人对它的认识、理解不同 ， 产生的情趣也不同
D、尽管三个人描述不同 ， 但人的情趣都是相同的
3.爱迪生致力于制造白灯泡的时候 ， 有一位缺乏想象又毫无幽默感的人取笑他 ， 说：“先生 ， 你已经失败了1200次了 。”爱迪生回驳道：“我的成就就是发现了1200种材料不适合做灯丝!”说完 ， 他自己先纵声大笑起来 ， 从爱迪生这句妙答中可以感到()
A、爱迪生不允许别人对他的冒犯B、爱迪生严谨的科学态度C、爱迪生用幽默来应付窘境 ， 体现了他的生活情趣
D、爱迪生无法面对失败的现实
4.下列观点中 ， 错误的有()
A、活泼开朗是良好心理品质的表现B、乐观的人对前途事业充满信心C、幽默是一种美D、幽默是庸俗的情趣
二.材料分析题
(1).马克思一生工作繁忙 ， 但他的生活情趣十分广泛 ， 工作之余喜读诗歌小说 ， 这不但没有妨碍他的工作 ， 而且还丰富了他的知识 ， 促进了他的写作 。
(2).科学研究表明 ， 体育活动能使人知觉敏锐 ， 注意力集中 ， 记忆力增强 ， 思维敏捷 ， 想象丰富 ， 动作灵敏自如 。
请问：这两则材料共同说明了什么道理?
首先 ， 高雅情趣有益于个人身心健康;其次高雅生活情趣有利于开拓眼界和开发智力;再次 ， 高雅的情趣有助于提高道德和文化修养
课堂小结：
生活本身有欢乐 ， 生活处处有情趣 。高雅的生活源自于对生活的热爱 ， 凡是有生活的地方就有快乐和宝藏 。希望从今天起 ， 同学们都行动起来 ， 去追寻高雅的情趣 。我相信 ， 只要我们不懈努力 ， 我们的明天会更好 。在《明天会更好》的歌声中结束 。
板书设计
追寻高雅生活
陶冶高雅生活情趣的条件——乐观幽默的生活态度
陶冶高雅生活情趣的起点——培养正当的兴趣、爱好和强烈的好奇心
陶冶高雅生活的重要前提——不盲目从众
初二政治下册教案2
我爱我家
<一>.教学目标：
1.情感、态度、价值观目标：通过教学使学生认识到每个家庭成员的责任 ， 并承担起自己的对家庭的责任 ， 培养学生权利与义务的意识 。
2.能力目标：通过活动锻炼学生与家长沟通的能力 ， 培养学生运用知识和分析判断的能力 。
3.知识目标：通过教学使学生体会家庭成员之间的亲密情感 ， 对于“家”有一个全面的认识 。
<二>.教学重点、难点：感受家庭的温暖
<三>.教学准备：
学生准备小时候与家人的合影;
和父母一起回忆在你们的家庭生活经历中 ， 印象最深的一件事(如生病、惹祸、比赛成功等)是什么?父母当时是怎么做的?
四、教学过程：
课前导入：展示学生小时侯与家人的合影 ， 分别请大家来猜一猜照片上的人是谁?
【点明课题】：《我爱我家》
活动一：“我说我家” 。
我们每个人都有“家” ， 每个“家”都是不一样的 ， 在每个人的“家”里都发生了许许多多的故事 。所以今天的第一个活动叫“我说我家” 。
【过渡】：对于“家” ， 我们是不是还有其他更深的认识呢?
活动二：“家”是什么?
请大家用一句话把你对“家”的认识概括出来 。学习小组先交流 ， 然后课堂上发言 。
教师把学生发言记录在黑板上 ， 然后和学生一起概括 。
【小结】：“家”是情感的栖息地;天然学校;经济物质来源;娱乐天地;发展大本营 。
活动三：听“丢丢的故事”(材料)
小组讨论：A、你认为丢丢有家吗?
B、丢丢的爸妈爱她吗?(爱是一种责任 。不仅是道德的要求 ， 也是法律的规定 ， 不履行抚养义务要受到法律的制裁)

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